| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的意义与目的 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究的现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 学习进阶国内外研究的现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 物理建模国内外研究的现状 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 学习进阶的相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.1 学习进阶的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 学习进阶的教育理论基础 | 第15页 |
| 2.2 物理建模教学的相关理论 | 第15-16页 |
| 2.2.1 物理建模教学的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2.2 物理建模教学的教育教学理论基础 | 第16页 |
| 2.3 基于物理建模的学习进阶教学 | 第16-18页 |
| 2.3.1 基于物理建模的学习进阶的可行性 | 第16页 |
| 2.3.2 基于物理建模的学习进阶教学的指导策略[36] | 第16-18页 |
| 第三章 学习进阶问卷调查与结果分析 | 第18-24页 |
| 3.1 确定进阶起点的问卷的调查 | 第18-19页 |
| 3.1.1 问卷的确定 | 第18页 |
| 3.1.2 调查的目的与对象 | 第18-19页 |
| 3.2 调查的结果分析 | 第19-24页 |
| 3.2.1 问卷的统计结果 | 第19-20页 |
| 3.2.2 对问卷统计结果的分析 | 第20-24页 |
| 第四章 基于物理建模的规律学习进阶教学的教学设计 | 第24-44页 |
| 4.1 基于物理建模的规律学习进阶教学的准备 | 第24-27页 |
| 4.1.1 物理建模和学习进阶相关的教学设计 | 第24-27页 |
| 4.1.2 基于物理建模的学习进阶教学与传统教学的对比 | 第27页 |
| 4.2 基于物理建模的牛顿第一定律学习进阶的教学设计 | 第27-32页 |
| 4.2.1 牛顿第一定律的进阶分析 | 第27-29页 |
| 4.2.2 基于物理建模的牛顿第一定律学习进阶教学的教学过程 | 第29-32页 |
| 4.3 基于物理建模的牛顿第二定律学习进阶的教学设计 | 第32-41页 |
| 4.3.1 牛顿第二定律的进阶分析 | 第32-34页 |
| 4.3.2 基于物理建模的牛顿第二定律学习进阶的教学过程.. | 第34-41页 |
| 4.4 基于物理建模的牛顿第三定律学习进阶的教学设计 | 第41-44页 |
| 4.4.1 牛顿第二定律的进阶分析 | 第41页 |
| 4.4.2 基于物理建模的牛顿第三定律学习进阶教学过程 | 第41-44页 |
| 第五章 基于物理建模的规律学习进阶的教学实施及教学过程呈现 | 第44-50页 |
| 5.1 基于物理建模的规律学习进阶的教学实施 | 第44-46页 |
| 5.1.1 教学对象的选择 | 第44-45页 |
| 5.1.2 教学时间的安排 | 第45-46页 |
| 5.2 基于物理建模的规律学习进阶的教学效果检测及反思 | 第46-50页 |
| 5.2.1 教学效果的检测 | 第46-48页 |
| 5.2.2 教学反思 | 第48-50页 |
| 第六章 研究的结论与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究的结论 | 第50页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 附录3 | 第62-64页 |
| 附录4 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在攻读硕士学位期间所做的学术工作 | 第66-67页 |
