| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 自我伤害行为 | 第13-17页 |
| 2.1.1 自我伤害行为概述 | 第13页 |
| 2.1.2 自我伤害行为的影响因素 | 第13-16页 |
| 2.1.3 自我伤害行为的功能 | 第16-17页 |
| 2.2 自我图式 | 第17-21页 |
| 2.2.1 自我图式的含义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 自我图式的功能 | 第18-19页 |
| 2.2.3 自我图式与人格的关系 | 第19页 |
| 2.2.4 自我图式的研究方法 | 第19-21页 |
| 3 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 往研究中存在的局限 | 第21-22页 |
| 3.2 研究内容和假设的提出 | 第22-24页 |
| 4 研究一 自伤大学生的自我图式 | 第24-33页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 4.2.1 被试 | 第24-25页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第25-27页 |
| 4.2.3 实验程序 | 第27页 |
| 4.2.4 统计方法 | 第27页 |
| 4.3 研究结果 | 第27-33页 |
| 4.3.1 认可量的结果 | 第27-30页 |
| 4.3.2 反应时的结果 | 第30-33页 |
| 5 研究二 负性情绪对自伤大学生自我图式的影响 | 第33-39页 |
| 5.1 研究目的 | 第33页 |
| 5.2 研究方法 | 第33-36页 |
| 5.2.1 被试 | 第33-34页 |
| 5.2.2 研究工具 | 第34-35页 |
| 5.2.3 实验程序 | 第35-36页 |
| 5.2.4 统计方法 | 第36页 |
| 5.3 研究结果 | 第36-39页 |
| 5.3.1 反应时的结果 | 第36-37页 |
| 5.3.2 干扰分数的结果 | 第37-39页 |
| 6 讨论 | 第39-44页 |
| 6.1 自伤大学生的自我图式 | 第39-42页 |
| 6.1.1 自伤大学生在自我编码任务(SRET)中的认可量分析 | 第39-41页 |
| 6.1.2 自伤大学生在自我编码任务(SRET)中的反应时分析 | 第41-42页 |
| 6.2 负性情绪对自伤大学生自我图式的影响 | 第42-44页 |
| 7 研究的贡献与不足 | 第44-46页 |
| 7.1 研究的贡献 | 第44-45页 |
| 7.2 研究的不足与展望 | 第45-46页 |
| 8 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |