| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一. 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 二. 国内外研究现状概况 | 第10-13页 |
| (一) 关于跨学科教学 | 第10-11页 |
| (二) 关于诗歌与美术教学的结合 | 第11-13页 |
| 三. 本文的主要研究内容 | 第13-14页 |
| 第一章 诗歌引入美术教学的原因 | 第14-18页 |
| 一. 诗歌与美术的共通性 | 第14-15页 |
| (一) 诗画同源 | 第14-15页 |
| (二) 学科思维模式相通 | 第15页 |
| 二. 美术与语文学科连接的必要性 | 第15-18页 |
| (一) 美术学科自身建设的需要 | 第15-16页 |
| (二) 跨学科教育研究的需要 | 第16页 |
| (三) 素质教育的需要 | 第16-18页 |
| 第二章 诗歌引入美术教学中的作用 | 第18-21页 |
| 一. 丰富课堂教学方法与教学模式 | 第18页 |
| 二. 促进学生更好地掌握知识 | 第18-19页 |
| 三. 提升学生的想象力和创造力 | 第19-21页 |
| 第三章 诗歌引入美术教学的实践 | 第21-36页 |
| 一. 诗歌引入美术教学应坚持的一些原则 | 第21-22页 |
| (一) 以新课标为纲 | 第21页 |
| (二) 以丰富美术教学法和提升美术知识为目的 | 第21页 |
| (三) 把握好诗歌与美术的关系 | 第21-22页 |
| 二. 诗歌引入美术的具体操作 | 第22-29页 |
| (一) 教材上：充分挖掘人文因子 | 第22-23页 |
| (二) 教师上：体现人文风范 | 第23页 |
| (三) 五种具体教法 | 第23-29页 |
| 三. 教学案例详解 | 第29-36页 |
| (一) 人教版小学美术五年级上册第十课《诗情画意》教学设计 | 第29-31页 |
| (二) 人教版普通高中美术鉴赏第十三课《咫尺千里—中国古代山水画》教学设计 | 第31-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |