| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-28页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第16-25页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 视频分析法 | 第17-24页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第24-25页 |
| 1.4 研究内容与论文结构 | 第25-28页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第25-26页 |
| 1.4.2 论文结构 | 第26-28页 |
| 第2章 文献综述 | 第28-35页 |
| 2.1 中英两国课堂教学研究发展 | 第28页 |
| 2.2 中英两国课堂教学研究现状 | 第28-33页 |
| 2.2.1 课堂教学理念的分析 | 第29-30页 |
| 2.2.2 课堂教学管理的分析 | 第30-31页 |
| 2.2.3 课堂教学内容的分析 | 第31-32页 |
| 2.2.4 课堂教学方法的分析 | 第32-33页 |
| 2.3 教育视频分析法文献综述 | 第33-35页 |
| 第3章 课堂视频遴选背景与内容 | 第35-41页 |
| 3.1 中英数学教师交流项目介绍 | 第35-36页 |
| 3.2 中英数学教师交流相关研究 | 第36-37页 |
| 3.3 中英课堂视频案例选择 | 第37-38页 |
| 3.4 中英课堂视频案例内容 | 第38-41页 |
| 第4章 课堂视频比较的实施过程 | 第41-52页 |
| 4.1 课堂视频的文本撰写与导入 | 第41-44页 |
| 4.2 课堂视频的切片与标注 | 第44-45页 |
| 4.3 课堂视频的编码与记录 | 第45-49页 |
| 4.4 构建矩阵分析表 | 第49-51页 |
| 4.5 统计课堂行为比率表 | 第51-52页 |
| 第5章 课堂视频研究的结果与分析 | 第52-72页 |
| 5.1 课堂结构 | 第53-57页 |
| 5.2 课堂情感 | 第57-59页 |
| 5.3 教师倾向 | 第59-64页 |
| 5.4 学生活动 | 第64-68页 |
| 5.5 教学媒介 | 第68-72页 |
| 第6章 总结与展望 | 第72-85页 |
| 6.1 研究总结 | 第72-80页 |
| 6.1.1 教学方法:“启发式”讲解与“问题式”讨论 | 第72-75页 |
| 6.1.2 课堂进程:“小步调”学习与“大步伐”活动 | 第75-76页 |
| 6.1.3 教师风格:“教师主导型”课堂与“师生活动型”课堂 | 第76-78页 |
| 6.1.4 学生活动:“想中学”与“做中学” | 第78-80页 |
| 6.2 研究建议 | 第80-82页 |
| 6.2.1 教学方法灵活多样 | 第80-81页 |
| 6.2.2 课堂进程设计合理 | 第81-82页 |
| 6.2.3 教师风格多样化 | 第82页 |
| 6.2.4 学生活动多元化 | 第82页 |
| 6.3 反思与展望 | 第82-85页 |
| 6.3.1 研究特色 | 第82-83页 |
| 6.3.2 研究不足 | 第83页 |
| 6.3.3 展望未来 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-91页 |
| 附录Ⅰ | 第91-92页 |
| 附录Ⅱ | 第92-105页 |
| 附录Ⅲ | 第105-118页 |
| 后记 | 第118-119页 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 | 第119页 |
