| 中文摘要 | 第6-8页 |
| abstract | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第14-45页 |
| 第一节 研究背景 | 第14-17页 |
| 一、批判性思维培养逐渐成为国际教育之共识 | 第14-15页 |
| 二、批判性思维培养在基础教育日益受到之重视 | 第15-16页 |
| 三、信息技术发展为批判性思维培养带来全新之视角 | 第16-17页 |
| 第二节 研究问题及思路 | 第17-26页 |
| 一、研究问题 | 第17-19页 |
| 二、概念界定 | 第19-23页 |
| 三、研究思路 | 第23-25页 |
| 四、研究的可行性分析 | 第25-26页 |
| 第三节 研究现状 | 第26-39页 |
| 一、研究动向 | 第26-28页 |
| 二、文献综述 | 第28-39页 |
| 第四节 研究目的与意义 | 第39-42页 |
| 一、研究目的 | 第39-40页 |
| 二、研究意义 | 第40-42页 |
| 第五节 研究方法 | 第42-45页 |
| 一、文献研究法 | 第43页 |
| 二、行动研究法 | 第43-44页 |
| 三、案例研究法 | 第44页 |
| 四、调查研究法 | 第44-45页 |
| 第二章 批判性思维理论基础及研究假设 | 第45-60页 |
| 第一节 批判性思维的多视角定义 | 第45-48页 |
| 一、侧重技能论的定义 | 第45-46页 |
| 二、侧重方法论的定义 | 第46-47页 |
| 三、侧重心智论的定义 | 第47-48页 |
| 第二节 批判性思维在教育领域的研究发展 | 第48-53页 |
| 一、国外批判性思维在教育领域中的研究发展 | 第48-50页 |
| 二、国内批判性思维在教育领域中的研究发展 | 第50-53页 |
| 第三节 问题解决与批判性思维 | 第53-57页 |
| 一、问题解决与批判性思维培养 | 第53-54页 |
| 二、技术支持下的批判性思维培养 | 第54-57页 |
| 第四节 批判性思维培养的研究假设 | 第57-60页 |
| 一、课堂教学转型对批判性思维发展的促进 | 第57-58页 |
| 二、学习方式转变对批判性思维发展的促进 | 第58页 |
| 三、评价方式变革对批判性思维发展的促进 | 第58-60页 |
| 第三章 H区高中学生批判性思维现状分析 | 第60-93页 |
| 第一节 H区高中学生批判性思维倾向的现状 | 第61-78页 |
| 一、调查测量工具选择 | 第61-62页 |
| 二、调查结果和数据分析 | 第62-78页 |
| 第二节 S1高中学生批判性思维技能现状分析 | 第78-90页 |
| 一、测量工具选择 | 第78-80页 |
| 二、调查结果与数据分析 | 第80-90页 |
| 第三节 调查结论 | 第90-93页 |
| 第四章 基于IMMEX-C高中学生批判性思维发展模型设计 | 第93-123页 |
| 第一节 基于IMMEX-C批判性思维发展模型构建 | 第93-97页 |
| 第二节 基于IMMEX-C批判性思维发展模型教学维度设计 | 第97-103页 |
| 一、发现思维阶段——问 | 第98-99页 |
| 二、分析思维阶段——理 | 第99-100页 |
| 三、优化思维阶段——论 | 第100-102页 |
| 四、评价思维阶段——思 | 第102-103页 |
| 第三节 基于IMMEX-C批判性思维发展模型评价维度设计 | 第103-116页 |
| 一、评价指标与基本标准 | 第104-107页 |
| 二、技术支持的思维图表说明 | 第107-112页 |
| 三、评价实施 | 第112-114页 |
| 四、评价量表设计 | 第114-116页 |
| 第四节 基于IMMEX-C批判性思维发展模型学习维度设计 | 第116-123页 |
| 一、质疑阐述 | 第117-118页 |
| 二、分析推理 | 第118-119页 |
| 三、解释判断 | 第119-121页 |
| 四、评价建构 | 第121-123页 |
| 第五章 基于IMMEX-C批判性思维发展模型教学维度实践案例分析 | 第123-173页 |
| 第一节 教学案例分析 | 第123-164页 |
| 一、《行船经商》案例分析 | 第123-135页 |
| 二、《跳水运动》案例分析 | 第135-147页 |
| 三、《楼房高度设计》案例分析 | 第147-164页 |
| 第二节 实施成效与建议 | 第164-173页 |
| 一、实施成效 | 第164-171页 |
| 二、实施建议 | 第171-173页 |
| 第六章 基于IMMEX-C批判性思维发展模型评价维度实践案例分析 | 第173-200页 |
| 第一节 评价案例分析 | 第173-193页 |
| 一、《果蔬汁配方》案例分析 | 第173-185页 |
| 二、《命悬一线》案例分析 | 第185-193页 |
| 第二节 实施成效与建议 | 第193-200页 |
| 一、实施成效 | 第193-197页 |
| 二、实施建议 | 第197-200页 |
| 第七章 基于IMMEX-C批判性思维发展模型学习维度实践案例分析 | 第200-239页 |
| 第一节 学习案例分析 | 第200-233页 |
| 一、《模拟温室》案例分析 | 第200-212页 |
| 二、《元素周期律》案例分析 | 第212-224页 |
| 三、《遗传咨询》案例分析 | 第224-233页 |
| 第二节 实施成效与建议 | 第233-239页 |
| 一、实施成效 | 第233-237页 |
| 二、实施建议 | 第237-239页 |
| 第八章 研究结论与未来展望 | 第239-250页 |
| 第一节 研究结论 | 第239-246页 |
| 第二节 研究创新 | 第246-247页 |
| 第三节 研究不足与未来展望 | 第247-250页 |
| 参考文献 | 第250-261页 |
| 附录 | 第261-314页 |
| 附录一：批判性思维倾向(中文版)测量表(CCTDI-CV) | 第261-264页 |
| 附录二：批判性思维技能自命题综合测试题 | 第264-274页 |
| 附录三：批判性思维技能自命题学科测试题 | 第274-282页 |
| 附录四：教师访谈提纲 | 第282-283页 |
| 附录五：IMMEX-C问题集编制和使用说明 | 第283-293页 |
| 附录六：《元素周期表》问题集简介 | 第293-314页 |
| 作者简介及在学期间的科研成果 | 第314-317页 |
| 后记 | 第317-318页 |
