| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 第二章 初中生阅读思维现状审视 | 第12-20页 |
| 第一节 阅读前对阅读材料缺乏理性选择 | 第12-14页 |
| 一、 初中生缺少阅读经验，选择范围过于狭窄 | 第12-13页 |
| 二、 面对阅读材料，初中生缺乏选择能力 | 第13页 |
| 三、 初中生重网络阅读、轻纸质阅读现象突出 | 第13-14页 |
| 第二节 阅读时缺乏对阅读材料的深入分析 | 第14-17页 |
| 一、 初中生阅读时缺乏整体感知和整体分析 | 第14-15页 |
| 二、 初中生在阅读时思维只停在浅阅读层面 | 第15-16页 |
| 三、 初中生阅读时缺乏必要的阅读反思 | 第16页 |
| 四、 初中生阅读时缺少客观准确的阅读批判 | 第16-17页 |
| 第三节 阅读时对阅读材料缺少有创意的阅读 | 第17页 |
| 一、 初中生在阅读时缺少创造性阅读 | 第17页 |
| 二、 初中生在阅读时缺乏个性化解读 | 第17页 |
| 第四节 阅读后对阅读材料无法学以致用 | 第17-20页 |
| 一、 初中生阅读后的表达不足 | 第18页 |
| 二、 初中生阅读后的迁移不足 | 第18页 |
| 三、 初中生阅读后的实践不足 | 第18-20页 |
| 第三章 造成初中生阅读思维问题的原因 | 第20-24页 |
| 第一节 初中生的阅读思维受社会影响 | 第20-21页 |
| 第二节 初中生的阅读思维受学校影响 | 第21页 |
| 第三节 初中生的阅读思维受学生认知影响 | 第21-22页 |
| 第四节 初中生的阅读思维受教师影响 | 第22-24页 |
| 第四章 培养初中生阅读思维的条件 | 第24-30页 |
| 第一节 初中生处于阅读思维发展的关键期 | 第24-25页 |
| 第二节 新课标是初中生阅读思维培养的指导方针 | 第25页 |
| 第三节 尊重学生的主体地位和个体差异 | 第25-27页 |
| 一、 学生要有自主的阅读时间 | 第26页 |
| 二、 学生阅读时要有自己的个性 | 第26-27页 |
| 第四节 教师是阅读思维培养的关键因素 | 第27-29页 |
| 第五节 阅读材料是发展阅读思维的媒介 | 第29-30页 |
| 第五章 培养初中生阅读思维的策略 | 第30-54页 |
| 第一节 培养初中生阅读的选择性思维 | 第30-34页 |
| 一、 利用阅读经验筛选阅读材料 | 第30-32页 |
| 二、 对阅读材料内容的粗知能力 | 第32-33页 |
| 三、 对阅读材料的相互比较能力 | 第33页 |
| 四、 初中生要了解自己的阅读能力 | 第33-34页 |
| 五、 要做到阅读者与阅读材料的统一 | 第34页 |
| 第二节 培养初中生阅读的分析性思维 | 第34-42页 |
| 一、 阅读感知，分析性思维的起点 | 第34-35页 |
| 二、 阅读理解，分析性思维的核心 | 第35-37页 |
| 三、 阅读反思，分析性思维的深化 | 第37-40页 |
| 四、 阅读批判，分析性思维的升华 | 第40-42页 |
| 第三节 培养初中生阅读的创造性思维 | 第42-50页 |
| 一、 培养阅读兴趣，是阅读创造性思维的基础 | 第42-43页 |
| 二、 培养创造精神，是阅读创造性思维的保证 | 第43-44页 |
| 三、 多种思维力的智力结构，是培养创造性思维的条件 | 第44页 |
| 四、 教师指导学生进行创造性思维的训练 | 第44-50页 |
| 第四节 培养初中生阅读的实用性思维 | 第50-54页 |
| 一、 阅读表达，阅读使用的方式 | 第50-51页 |
| 二、 阅读迁移，阅读应用的延伸 | 第51页 |
| 三、 阅读实践，阅读运用的归宿 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |