中学语文教学中的“课堂讨论”
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、现有课堂教学方式的弊端 | 第11-12页 |
| 二、国内外“课堂讨论”的实践现状 | 第12-15页 |
| 三、“课堂讨论”研究的目的和意义 | 第15页 |
| 四、“课堂讨论”研究的思路及方法 | 第15-17页 |
| 第一章 中学语文“课堂讨论”的本质解读 | 第17-28页 |
| 一、“课堂讨论”概念的界定 | 第17-19页 |
| (一) 内涵属性 | 第17-18页 |
| (二) 拓展外延 | 第18-19页 |
| 二、中学语文“课堂讨论”的特征与类型 | 第19-23页 |
| (一) 中学语文“课堂讨论”的特征 | 第19-21页 |
| (二) 中学语文“课堂讨论”的类型 | 第21-23页 |
| 三、中学语文“课堂讨论”的评价标准及方法 | 第23-28页 |
| (一) 评价标准 | 第23-25页 |
| (二) 评价方法 | 第25-28页 |
| 第二章 中学语文“课堂讨论”的功能与价值取向 | 第28-31页 |
| 一、中学语文“课堂讨论”的功能 | 第28-29页 |
| (一) 巩固理解知识功能 | 第28页 |
| (二) 培养训练能力功能 | 第28页 |
| (三) 增进师生感情功能 | 第28-29页 |
| 二、中学语文“课堂讨论”的价值取向 | 第29-31页 |
| (一) 教学形式符合马克思主义认识论 | 第29页 |
| (二) 教学形式与现代教学论精神一脉相承 | 第29-30页 |
| (三) 是启发式教学原则的有效表现形式 | 第30页 |
| (四) 是现代社会培养创新人才的时代要求 | 第30-31页 |
| 第三章 中学语文“课堂讨论”的构建框架与实施策略 | 第31-44页 |
| 一、中学语文“课堂讨论”总体框架 | 第31-32页 |
| (一) 指导思想 | 第31页 |
| (二) 目标定位 | 第31页 |
| (三) 构建标准 | 第31-32页 |
| 二、中学语文“课堂讨论”构建原则 | 第32-33页 |
| (一) 高屋建瓴 | 第32页 |
| (二) 突出重点 | 第32页 |
| (三) 精心策划 | 第32-33页 |
| (四) 扬长避短 | 第33页 |
| (五) 理性升华 | 第33页 |
| 三、中学语文“课堂讨论”实施策略 | 第33-44页 |
| (一) 准备策略 | 第33-39页 |
| (二) 组织策略 | 第39-42页 |
| (三) 评价策略 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
