| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 论文研究的主要内容及研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 论文的主要内容 | 第10-11页 |
| 1.2.2 论文的研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| 2.1 关于少数民族教育的研究 | 第13页 |
| 2.2 关于蒙古族基础教育的研究 | 第13-14页 |
| 2.3 关于“避蒙趋汉”问题的研究 | 第14-15页 |
| 2.4 关于蒙汉双语教学的研究 | 第15-16页 |
| 2.5 关于蒙古族教育观念的研究 | 第16-19页 |
| 第三章 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题实证分析 | 第19-31页 |
| 3.1 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题问卷调查 | 第19-24页 |
| 3.2 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题数据分析 | 第24-29页 |
| 3.2.1 兴安盟民族学校中的“避蒙趋汉”问题现状 | 第24-26页 |
| 3.2.2 兴安盟普通学校中的“避蒙趋汉”问题现状 | 第26-29页 |
| 3.3 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题实地访谈 | 第29页 |
| 3.4 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题产生的影响 | 第29-31页 |
| 第四章 内蒙古民族教育中的“避蒙趋汉”问题产生原因分析 | 第31-39页 |
| 4.1 “避蒙趋汉”问题产生的政策因素 | 第31-33页 |
| 4.1.1 教育政策忽视了民族语言与汉语的协调发展 | 第31-32页 |
| 4.1.2 少数民族教育经费投入不平衡 | 第32页 |
| 4.1.3 民族教育政策内容不合理 | 第32-33页 |
| 4.1.4 民族教育政策执行不到位 | 第33页 |
| 4.2 “避蒙趋汉”问题产生的社会环境因素 | 第33-35页 |
| 4.2.1 语言环境及经济、社会生活的变革致使语言功能退化 | 第33-34页 |
| 4.2.2 蒙古族生产生活方式的变迁 | 第34-35页 |
| 4.3 “避蒙趋汉”问题产生的学校教育因素 | 第35-36页 |
| 4.3.1 民族教育基础差、投入少 | 第35页 |
| 4.3.2 教育结构存在不合理现象 | 第35-36页 |
| 4.3.3 蒙语教辅建设发展滞后 | 第36页 |
| 4.3.4 民族教育专业面较为狭窄 | 第36页 |
| 4.4 “避蒙趋汉”问题产生的经济因素 | 第36-37页 |
| 4.4.1 家庭教育成本及收益影响 | 第36-37页 |
| 4.4.2 客观存在的贫困因素影响教育投入 | 第37页 |
| 4.5 “避蒙趋汉”问题产生的价值观念因素 | 第37-39页 |
| 4.5.1 当地教育部门及教师存在认识误区 | 第37-38页 |
| 4.5.2 学生家长的教育观念存在偏差 | 第38页 |
| 4.5.3 大学毕业生存在思想认识误区 | 第38-39页 |
| 第五章 内蒙古民族教育中的“避蒙趋汉”问题治理对策 | 第39-47页 |
| 5.1 增强民族教育政策吸引力 | 第39-41页 |
| 5.1.1 通过政策倾斜助推民族教育事业均衡发展 | 第39-40页 |
| 5.1.2 民族教育政策内容要强调多样性和多元化 | 第40-41页 |
| 5.2 促进蒙古族传统文化与现代社会需求的交融、整合 | 第41-42页 |
| 5.3 完善民族学校教育体系 | 第42-44页 |
| 5.3.1 教学改革要兼顾现代化水平及民族传统文化协调发展 | 第42-43页 |
| 5.3.2 课程与教材应着重关注民族传统文化的继承和发展 | 第43-44页 |
| 5.4 转变语言价值观念,切实保障蒙语学习机会 | 第44-47页 |
| 5.4.1 积极宣传民族义务教育观念 | 第45页 |
| 5.4.2 着重关注自治区少数民族群众的教育观念 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第55页 |
