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内蒙古民族教育中的“避蒙趋汉”问题及其治理研究--以兴安盟地区为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第9-13页
    1.1 研究背景及意义第9-10页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10页
    1.2 论文研究的主要内容及研究方法第10-12页
        1.2.1 论文的主要内容第10-11页
        1.2.2 论文的研究方法第11-12页
    1.3 研究的创新点第12-13页
第二章 文献综述第13-19页
    2.1 关于少数民族教育的研究第13页
    2.2 关于蒙古族基础教育的研究第13-14页
    2.3 关于“避蒙趋汉”问题的研究第14-15页
    2.4 关于蒙汉双语教学的研究第15-16页
    2.5 关于蒙古族教育观念的研究第16-19页
第三章 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题实证分析第19-31页
    3.1 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题问卷调查第19-24页
    3.2 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题数据分析第24-29页
        3.2.1 兴安盟民族学校中的“避蒙趋汉”问题现状第24-26页
        3.2.2 兴安盟普通学校中的“避蒙趋汉”问题现状第26-29页
    3.3 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题实地访谈第29页
    3.4 兴安盟民族教育中的“避蒙趋汉”问题产生的影响第29-31页
第四章 内蒙古民族教育中的“避蒙趋汉”问题产生原因分析第31-39页
    4.1 “避蒙趋汉”问题产生的政策因素第31-33页
        4.1.1 教育政策忽视了民族语言与汉语的协调发展第31-32页
        4.1.2 少数民族教育经费投入不平衡第32页
        4.1.3 民族教育政策内容不合理第32-33页
        4.1.4 民族教育政策执行不到位第33页
    4.2 “避蒙趋汉”问题产生的社会环境因素第33-35页
        4.2.1 语言环境及经济、社会生活的变革致使语言功能退化第33-34页
        4.2.2 蒙古族生产生活方式的变迁第34-35页
    4.3 “避蒙趋汉”问题产生的学校教育因素第35-36页
        4.3.1 民族教育基础差、投入少第35页
        4.3.2 教育结构存在不合理现象第35-36页
        4.3.3 蒙语教辅建设发展滞后第36页
        4.3.4 民族教育专业面较为狭窄第36页
    4.4 “避蒙趋汉”问题产生的经济因素第36-37页
        4.4.1 家庭教育成本及收益影响第36-37页
        4.4.2 客观存在的贫困因素影响教育投入第37页
    4.5 “避蒙趋汉”问题产生的价值观念因素第37-39页
        4.5.1 当地教育部门及教师存在认识误区第37-38页
        4.5.2 学生家长的教育观念存在偏差第38页
        4.5.3 大学毕业生存在思想认识误区第38-39页
第五章 内蒙古民族教育中的“避蒙趋汉”问题治理对策第39-47页
    5.1 增强民族教育政策吸引力第39-41页
        5.1.1 通过政策倾斜助推民族教育事业均衡发展第39-40页
        5.1.2 民族教育政策内容要强调多样性和多元化第40-41页
    5.2 促进蒙古族传统文化与现代社会需求的交融、整合第41-42页
    5.3 完善民族学校教育体系第42-44页
        5.3.1 教学改革要兼顾现代化水平及民族传统文化协调发展第42-43页
        5.3.2 课程与教材应着重关注民族传统文化的继承和发展第43-44页
    5.4 转变语言价值观念,切实保障蒙语学习机会第44-47页
        5.4.1 积极宣传民族义务教育观念第45页
        5.4.2 着重关注自治区少数民族群众的教育观念第45-47页
结语第47-48页
参考文献第48-51页
附录第51-54页
致谢第54-55页
攻读学位期间发表的学术论文目录第55页

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