| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| （一）表演游戏对幼儿发展具有重要价值 | 第11-12页 |
| （二）表演游戏在幼儿园开展过程中存在一定问题 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-15页 |
| （一）国外相关研究 | 第13页 |
| （二）国内相关研究 | 第13-15页 |
| 三、研究计划 | 第15-16页 |
| （一）研究目的和内容 | 第15页 |
| （二）研究意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| （一）观察法 | 第16页 |
| （二）问卷法 | 第16页 |
| （三）访谈法 | 第16页 |
| （四）案例分析法 | 第16-17页 |
| 五、研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一部分 幼儿园表演游戏的相关理论概述 | 第18-25页 |
| 一、幼儿园表演游戏的概念界定 | 第18-19页 |
| （一）西方学者的观点 | 第18-19页 |
| （二）我国学者的观点 | 第19页 |
| （三）笔者对表演游戏的界定 | 第19页 |
| 二、幼儿园表演游戏的本质与特点 | 第19-22页 |
| （一）表演游戏的本质 | 第19-21页 |
| （二）表演游戏的特点 | 第21-22页 |
| 三、幼儿园表演游戏对幼儿发展的价值 | 第22-25页 |
| （一）表演游戏能促进幼儿肢体动作的发展 | 第22页 |
| （二）表演游戏能促进幼儿认知能力的发展 | 第22页 |
| （三）表演游戏能促进幼儿语言能力的发展 | 第22-23页 |
| （四）表演游戏能促进幼儿交流与合作能力的发展 | 第23页 |
| （五）表演游戏能促进幼儿审美能力的发展 | 第23-24页 |
| （六）表演游戏能够充分开发幼儿的戏剧天赋 | 第24-25页 |
| 第二部分 幼儿园表演游戏的现状分析 | 第25-42页 |
| 一、幼儿园表演游戏开展的条件 | 第25-31页 |
| （一）开展表演游戏的时间和频率 | 第25-27页 |
| （二）开展表演游戏的空间 | 第27-28页 |
| （三）环境创设和场景布置 | 第28-29页 |
| （四）道具的使用情况 | 第29-31页 |
| 二、表演游戏的组织与实施情况 | 第31-35页 |
| （一）表演游戏主题与内容的选择 | 第31-33页 |
| （二）表演游戏的组织形式 | 第33-34页 |
| （三）表演游戏的开展类型 | 第34-35页 |
| 三、幼儿参与表演游戏的情况 | 第35-37页 |
| （一）幼儿的参与程度 | 第35-36页 |
| （二）幼儿在表演游戏过程中出现的状况 | 第36页 |
| （三）幼儿解决问题的方式 | 第36-37页 |
| 四、教师对表演游戏的指导与评价 | 第37-42页 |
| （一）教师对表演游戏的指导 | 第37-39页 |
| （二）教师对表演游戏的评价 | 第39-42页 |
| 第三部分 幼儿园表演游戏存在的问题及原因分析 | 第42-48页 |
| 一、存在问题 | 第42-45页 |
| （一）表演游戏开展条件不足 | 第42-43页 |
| （二）表演游戏的主题单调，组织类型单一，开展类型少 | 第43-44页 |
| （三）幼儿参与程度不够，没有全员参与，机会不均等 | 第44页 |
| （四）教师指导方式不当，评价内容不全面 | 第44-45页 |
| 二、原因分析 | 第45-48页 |
| （一）幼儿园对表演游戏的重视程度不够 | 第45-46页 |
| （二）教师自身缺乏表演游戏的专业素养 | 第46-47页 |
| （三）教师对表演游戏的指导能力不高 | 第47-48页 |
| 第四部分 幼儿园有效开展表演游戏的对策 | 第48-56页 |
| 一、创设有效的表演游戏环境、完善游戏条件 | 第48-50页 |
| （一）增加表演游戏时间，完善游戏场地 | 第48-49页 |
| （二）注重表演区的环创和游戏场景布置 | 第49页 |
| （三）游戏道具及时换新，提高幼儿制作道具的主动性 | 第49-50页 |
| 二、优化表演游戏的组织与实施过程 | 第50-51页 |
| （一）丰富游戏主题内容 | 第50页 |
| （二）丰富表演游戏的组织形式 | 第50-51页 |
| （三）开展多种类型的表演游戏 | 第51页 |
| 三、提高幼儿的整体参与程度 | 第51-52页 |
| （一）保证幼儿参与机会均等，兼顾个体差异 | 第51-52页 |
| （二）提升幼儿之间的合作协商能力 | 第52页 |
| 四、提高教师对表演游戏的指导与评价能力 | 第52-56页 |
| （一）正确认识表演游戏中的师幼关系 | 第52-53页 |
| （二）教师要在观察的基础上适时介入游戏 | 第53页 |
| （三）游戏评价要以幼儿发展为本 | 第53-54页 |
| （四）加强教师的职前职后培训 | 第54-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第60-62页 |
| 附录二 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |