高中现代诗歌情趣化教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 课题来源及研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、课题来源 | 第11页 |
| 二、研究目的 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12页 |
| 第二节 研究综述 | 第12-15页 |
| 一、研究现状综述 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 高中现代诗歌教学现状分析 | 第15-25页 |
| 第一节 高中现代诗歌选篇存在的主要问题 | 第15-20页 |
| 一、现代诗歌篇目过少 | 第15-16页 |
| 二、现代诗歌选篇范围过窄 | 第16-20页 |
| 第二节 高考语文中现代诗歌所占比重分析 | 第20页 |
| 第三节 现代诗歌教学存在的主要问题 | 第20-22页 |
| 一、教师对现代诗歌文本解读不够深入 | 第21页 |
| 二、现代诗歌教学缺乏趣味 | 第21-22页 |
| 第四节 学生学习现代诗歌的主要问题 | 第22-25页 |
| 一、学生学习现代诗歌的动力不足 | 第22-23页 |
| 二、学生对现代诗歌缺乏恰当的理解 | 第23-25页 |
| 第二章 现代诗歌情趣化教学理论综述 | 第25-33页 |
| 第一节 现代诗歌情趣化教学理论 | 第25-27页 |
| 一、朱光潜“情趣”说与现代诗歌教学 | 第25-26页 |
| 二、现代诗歌情趣化教学理论思考 | 第26-27页 |
| 第二节 现代诗歌情趣化教学主要目标 | 第27-29页 |
| 一、激发想象力，多角度品味诗歌意趣 | 第27-28页 |
| 二、积累诗意语言，提高对语言的热爱 | 第28页 |
| 三、丰富情感体验，提高审美情趣 | 第28-29页 |
| 第三节 现代诗歌情趣化教学的必要性 | 第29-33页 |
| 一、情趣化教学有利于学生探索现代诗歌内涵 | 第29-30页 |
| 二、情趣化教学是符合高中生身心发展的教学方法 | 第30页 |
| 三、情趣化教学是现代诗歌教学的必然趋势 | 第30-33页 |
| 第三章 高中语文现代诗歌情趣化教学策略探究 | 第33-47页 |
| 第一节 巧引妙用，诗意导入 | 第33-35页 |
| 一、巧引妙用，言之有情 | 第33-34页 |
| 二、多媒体辅助导入，相映成趣 | 第34-35页 |
| 第二节 赋情于诗，吟咏生趣 | 第35-37页 |
| 一、配乐范读，传递诗歌语言美 | 第35-36页 |
| 二、趣味品读，感受诗歌意境美 | 第36-37页 |
| 第三节 参读鉴赏，探究增趣 | 第37-41页 |
| 一、参读鉴赏，增添知识性与趣味性 | 第37-39页 |
| 二、自主探究，体味情趣 | 第39-41页 |
| 第四节 创作实践，展现情趣 | 第41-47页 |
| 一、鼓励学生创作现代诗歌 | 第41-44页 |
| 二、组织现代诗歌创意活动 | 第44-47页 |
| 第四章 《雨巷》情趣化教学设计及评析 | 第47-61页 |
| 第一节 《雨巷》情趣化教学设计 | 第47-58页 |
| 一、教学内容分析 | 第47-48页 |
| 二、学生学习情况分析 | 第48页 |
| 三、设计思路 | 第48页 |
| 四、教学目标与策略 | 第48-49页 |
| 五、教学重点和难点 | 第49页 |
| 六、教学方法 | 第49页 |
| 七、教学过程（分两课时完成） | 第49-58页 |
| 第二节 《雨巷》教学设计评析 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第69页 |
