| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出及其研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (三) 本文研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第14-15页 |
| 2. 拟采取的研究方法 | 第15-16页 |
| 一、加强高校师德建设制度化的意义 | 第16-19页 |
| (一) 有利于建设高素质的教师队伍 | 第16-17页 |
| (二) 有利于实现高校立德树人的根本任务 | 第17页 |
| (三) 有利于人才强国战略的实施 | 第17-19页 |
| 二、高校师德建设制度存在的问题分析 | 第19-23页 |
| (一) 高校师德建设制度存在缺失 | 第19-20页 |
| 1. 形式上的制度缺失 | 第19页 |
| 2. 实质上的制度缺失 | 第19-20页 |
| (二) 高校师德建设的具体制度存在待优化之处 | 第20-23页 |
| 1. 师德教育不理想 | 第20-21页 |
| 2. 师德考核存在误区 | 第21页 |
| 3. 师德监督乏力 | 第21-23页 |
| 三、加强高校师德建设制度化的基本要求 | 第23-29页 |
| (一) 师德建设制度体系化 | 第23-24页 |
| (二) 制度应注意因地制宜 | 第24-25页 |
| (三) 制度应与时俱进 | 第25-26页 |
| (四) 注重制度建设中的民主化 | 第26页 |
| (五) 确保制度的科学性 | 第26-27页 |
| (六) 强化制度的执行力 | 第27-29页 |
| 四、加强高校师德建设制度化的具体策略 | 第29-41页 |
| (一) 建立科学的师德教育制度 | 第29-31页 |
| 1. 明确师德教育目标 | 第29-30页 |
| 2. 区分师德教育对象 | 第30页 |
| 3. 拓宽师德教育内容 | 第30-31页 |
| 4. 创新师德教育方法 | 第31页 |
| (二) 建设有效的师德宣传制度 | 第31-33页 |
| 1. 完善宣传工作的组织机构,加强宣传队伍和宣传媒介的建设 | 第31-32页 |
| 2. 利用多种途径进行师德宣传 | 第32页 |
| 3. 注重师德先进人物的宣传 | 第32-33页 |
| 4. 优化校园文化环境,促进师德建设 | 第33页 |
| (三) 健全师德考核制度 | 第33-35页 |
| 1. 明确师德考核目的 | 第33-34页 |
| 2. 科学设计师德考核标准 | 第34页 |
| 3. 采用恰当的考核方法 | 第34-35页 |
| 4. 注重考核结果的反馈 | 第35页 |
| (四) 完善师德监督制度 | 第35-37页 |
| 1. 学校应有监督意识 | 第36页 |
| 2. 学校应创造监督条件 | 第36-37页 |
| 3. 学校应创造宽严相济的监督环境 | 第37页 |
| 4. 鼓励校外监督主体参与师德监督 | 第37页 |
| (五) 建设师德激励制度 | 第37-39页 |
| 1. 物质激励 | 第38页 |
| 2. 精神激励 | 第38-39页 |
| (六) 建设严格的师德惩处制度 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |