| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 已有研究概述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 已有研究小结 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 调查问卷法 | 第16页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第16页 |
| 1.5 研究思路与实施方案 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5.2 实施方案 | 第17页 |
| 1.6 研究创新点 | 第17-18页 |
| 1.7 核心概念界定 | 第18页 |
| 1.7.1 中等职业学校 | 第18页 |
| 1.7.2 教师专业发展 | 第18页 |
| 1.8 理论基础梳理 | 第18-21页 |
| 1.8.1 学习型组织理论 | 第18-19页 |
| 1.8.2 终身教育理论 | 第19-20页 |
| 1.8.3 马斯洛需求层次理论 | 第20-21页 |
| 2 成都电子信息学校教师专业发展的现状分析 | 第21-36页 |
| 2.1 问卷调查 | 第21-30页 |
| 2.1.1 调查的目的及内容 | 第21页 |
| 2.1.2 调查的方法及过程 | 第21页 |
| 2.1.3 成都电子信息学校及其教师基本情况的调查结果 | 第21-22页 |
| 2.1.4 成都电子信息学校教师专业发展现状的调查分析 | 第22-30页 |
| 2.2 个别访谈 | 第30-32页 |
| 2.2.1 访谈的目的及内容 | 第30页 |
| 2.2.2 访谈的方法及过程 | 第30页 |
| 2.2.3 访谈的结果 | 第30-32页 |
| 2.3 成都电子信息学校教师专业发展存在的问题 | 第32-34页 |
| 2.3.1 师资结构不合理 | 第32-33页 |
| 2.3.2 教师专业水平不高 | 第33页 |
| 2.3.3 教科研能力亟待开发 | 第33页 |
| 2.3.4 教育教学缺失特色 | 第33-34页 |
| 2.4 成都电子信息学校教师专业发展存在问题的原因 | 第34-36页 |
| 2.4.1 教师自身方面 | 第34页 |
| 2.4.2 外在环境和条件方面 | 第34-36页 |
| 3 促进成都电子信息学校教师专业发展的思路 | 第36-54页 |
| 3.1 成都电子信息学校教师专业发展的培养目标 | 第36-37页 |
| 3.1.1 成都电子信息学校师资队伍整体培养目标 | 第36页 |
| 3.1.2 成都电子信息学校教师个体培养目标 | 第36-37页 |
| 3.2 成都电子信息学校教师专业发展的培养体系 | 第37-43页 |
| 3.2.1 成都电子信息学校教师专业发展的培养内容及要求 | 第37-40页 |
| 3.2.2 成都电子信息学校教师专业发展的培养方式 | 第40-43页 |
| 3.3 成都电子信息学校教师专业发展的制度保障 | 第43-54页 |
| 3.3.1 健全学校职能机构 | 第43-44页 |
| 3.3.2 建立健全教师培训、进修管理制度 | 第44页 |
| 3.3.3 建立健全教师激励机制 | 第44-48页 |
| 3.3.4 建立健全教师绩效考评系统 | 第48-51页 |
| 3.3.5 加快推进校企合作 | 第51-52页 |
| 3.3.6 加大并完善中职经费投入 | 第52-53页 |
| 3.3.7 加大对专业课和实训课教师的引进 | 第53页 |
| 3.3.8 完善人才选拔机制 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 附录一 调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
