精品资源共享课程绩效与导航策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第13-19页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 境外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 对已有研究成果的反思与小结 | 第17页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 精品资源共享课程量表与统计学模型 | 第19-34页 |
| 2.1 相关理论基础与概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 绩效理论 | 第19页 |
| 2.1.2 主导-主体教学理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 教育生态理论 | 第20-21页 |
| 2.1.4 概念界定 | 第21页 |
| 2.2 问卷的初步确定 | 第21-23页 |
| 2.2.1 指标初定 | 第21-22页 |
| 2.2.2 项目编制 | 第22-23页 |
| 2.3 初测问卷与正式问卷 | 第23-27页 |
| 2.3.1 测试过程 | 第23页 |
| 2.3.2 结果分析 | 第23-26页 |
| 2.3.3 正式问卷 | 第26-27页 |
| 2.4 数据分析与统计学模型建立 | 第27-34页 |
| 2.4.1 因子分析概念与步骤 | 第27-28页 |
| 2.4.2 因子分析过程 | 第28-32页 |
| 2.4.3 统计学模型建立 | 第32-34页 |
| 第3章 绩效量表的建立 | 第34-39页 |
| 3.1 绩效量表建立的目的与原则 | 第34-35页 |
| 3.1.1 绩效量表建立的目的 | 第34页 |
| 3.1.2 绩效量表建立的原则 | 第34-35页 |
| 3.2 绩效表指标体系建立 | 第35-36页 |
| 3.2.1 一级指标 | 第35页 |
| 3.2.2 二级指标 | 第35页 |
| 3.2.3 三级指标 | 第35-36页 |
| 3.3 权重设定 | 第36页 |
| 3.3.1 一级指标与二级指标权重 | 第36页 |
| 3.3.2 三级指标权重 | 第36页 |
| 3.4 指标内容设定 | 第36-39页 |
| 3.4.1 学习者方面 | 第37-38页 |
| 3.4.2 教师方面 | 第38页 |
| 3.4.3 教育管理者方面 | 第38-39页 |
| 第4章 绩效测评、模型验证与导航策略 | 第39-49页 |
| 4.1 绩效测评与模型验证 | 第39页 |
| 4.1.1 测评对象的选择 | 第39页 |
| 4.1.2 模型验证 | 第39页 |
| 4.2 测评结果分析 | 第39-44页 |
| 4.2.1 混合式学习现状分析 | 第39-40页 |
| 4.2.2 整体分析 | 第40-43页 |
| 4.2.3 各组学生绩效表得分差异分析 | 第43-44页 |
| 4.3 统计学模型主因子分析 | 第44-45页 |
| 4.3.1 学习者模型主因子 | 第44-45页 |
| 4.3.2 教师模型主因子 | 第45页 |
| 4.3.3 教育管理者模型主因子 | 第45页 |
| 4.4 导航策略概念界定与分析 | 第45-49页 |
| 4.4.1 导航策略概念界定 | 第45页 |
| 4.4.2 导航策略分析 | 第45-49页 |
| 第5章 教学实证分析与总结 | 第49-54页 |
| 5.1 测评对象分析与分组导航策略 | 第49-50页 |
| 5.1.1 测评对象 | 第49页 |
| 5.1.2 各组导航策略 | 第49-50页 |
| 5.2 导航效果验证 | 第50-52页 |
| 5.2.1 总体成绩比较 | 第50-52页 |
| 5.2.2 分组成绩比较 | 第52页 |
| 5.3 绩效导航的不足与改进 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 附录B 初测量表 | 第61-64页 |
| 附录C 正式量表 | 第64-67页 |
| 附录D 绩效量表 | 第67-71页 |
