| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-16页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 概念界定 | 第10页 |
| 1. 游戏 | 第10页 |
| 2. 幼儿园英语活动游戏 | 第10页 |
| (四) 相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第10-12页 |
| 2. 国内相关研究 | 第12-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-15页 |
| (六) 研究工具 | 第15页 |
| (七) 研究对象 | 第15-16页 |
| 二、幼儿园英语活动中游戏应用情况现状分析 | 第16-24页 |
| (一) 教师对于游戏在英语活动中重要性的认识分析 | 第16-18页 |
| (二) 幼儿园英语活动中游戏选用频率情况分析 | 第18-20页 |
| (三) 游戏环节在英语课堂所占比重的分析 | 第20-21页 |
| (四) 幼儿园英语活动游戏过程中英语语言应用情况的分析 | 第21-24页 |
| 三、幼儿园英语活动典型游戏案例解析和常见问题分析 | 第24-33页 |
| (一) 活动解析 | 第24-30页 |
| 1. 教师对游戏的难易程度定位不当 | 第24-25页 |
| 2. 游戏参与度缺乏公平性 | 第25-27页 |
| 3. 教师设计的游戏缺少趣味性 | 第27-28页 |
| 4. 游戏忽视了语言的学习 | 第28-29页 |
| 5. 游戏的设计没有从儿童的角度出发 | 第29-30页 |
| (二) 幼儿园英语活动常见问题分析 | 第30-33页 |
| 1. 在进行游戏时,幼儿注意力不集中 | 第30-31页 |
| 2. 幼儿对教师设计的游戏不感兴趣,课堂气氛沉闷 | 第31页 |
| 3. 个别儿童不遵守游戏规则 | 第31-33页 |
| 四、对策 | 第33-38页 |
| (一) 教师应努力提高自身素质 | 第33页 |
| (二) 建立幼儿园英语活动的评价标准 | 第33-34页 |
| (三) 为幼儿英语教师提供活动实施的指导 | 第34-36页 |
| (四) 加强对幼儿英语教师的专业指导 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |