| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究思路 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1、理论意义 | 第13页 |
| 2、实践意义 | 第13-14页 |
| (四) 概念界定 | 第14-16页 |
| 1、孤独症 | 第14页 |
| 2、孤岛能力 | 第14页 |
| 3、系统化 | 第14页 |
| 4、日历推算学者 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-28页 |
| (一) 孤独症的孤岛能力 | 第16-20页 |
| 1、孤岛能力 | 第16页 |
| 2、孤独症的孤岛能力 | 第16-17页 |
| 3、孤独症孤岛能力的研究 | 第17-19页 |
| 4、日历推算学者 | 第19-20页 |
| (二) 高度系统化理论概述 | 第20-26页 |
| 1、极端男性脑理论 | 第20-22页 |
| 2、高度系统化理论 | 第22-24页 |
| 3、高度系统化与孤岛能力 | 第24页 |
| 4、高度系统化理论的心理学研究 | 第24-26页 |
| (三) 现有研究的问题 | 第26-28页 |
| 1、孤独症孤岛能力研究的不足 | 第26页 |
| 2、高度系统化理论跨文化研究的不足 | 第26-28页 |
| 三、孤独症儿童孤岛能力的调查研究 | 第28-38页 |
| (一) 研究目的与假设 | 第28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-31页 |
| 1、对象 | 第28-29页 |
| 2、调查工具及计分方式 | 第29-30页 |
| 3、调查程序 | 第30页 |
| 4、数据统计 | 第30-31页 |
| (三) 调查结果 | 第31-35页 |
| 1、孤独症儿童孤岛能力的调查结果 | 第31页 |
| 2、正常儿童与孤独症儿童EQ、SQ、AQ的均数比较 | 第31-33页 |
| 3、孤独症专才和孤独症非专才AQ子领域得分的均数比较 | 第33-34页 |
| 4、孤独症儿童孤岛能力与EQ、SQ及AQ的相关 | 第34-35页 |
| (四) 讨论 | 第35-37页 |
| (五) 结论 | 第37-38页 |
| 四、孤独症专才的系统化超常与孤岛能力关系的实验研究 | 第38-48页 |
| (一) 研究目的与假设 | 第38页 |
| (二) 研究方法 | 第38-41页 |
| 1、被试 | 第38-39页 |
| 2、实验材料 | 第39-40页 |
| 3、实验设计 | 第40页 |
| 4、程序 | 第40-41页 |
| (三) 实验结果与分析 | 第41-46页 |
| 1、图片排序测验的结果 | 第41-43页 |
| 2、三组被试机械类和行为类故事的得分 | 第43-45页 |
| 3、图片故事任务得分与EQ、SQ和AQ的相关 | 第45-46页 |
| 4、图片故事任务得分与孤岛能力的相关 | 第46页 |
| (四) 讨论 | 第46-47页 |
| (五) 结论 | 第47-48页 |
| 五、日期推算专才的日期推算能力个案研究 | 第48-59页 |
| (一) 研究目的与假设 | 第48页 |
| (二) 实验1日期推算专才的日期推算范围研究 | 第48-51页 |
| 1、实验方法 | 第48-50页 |
| 2、实验结果 | 第50-51页 |
| (三) 实验2日期推算专才所使用日期推算规则的研究 | 第51-57页 |
| 1、实验方法 | 第51页 |
| 2、实验结果 | 第51-57页 |
| (四) 讨论 | 第57-58页 |
| (五) 结论 | 第58-59页 |
| 六、总讨论 | 第59-64页 |
| (一) 主要研究结果讨论 | 第59-60页 |
| 1、孤独症儿童的孤岛能力 | 第59页 |
| 2、孤独症专才的高度系统化 | 第59-60页 |
| 3、孤独症儿童的系统化超常与其孤岛能力 | 第60页 |
| (二) 局限和展望 | 第60-64页 |
| 1、局限 | 第60-61页 |
| 2、展望 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-91页 |
| 附录1 孤独症孤岛能力问卷 | 第67-69页 |
| 附录2 儿童共情-系统化量表 | 第69-72页 |
| 附录3 孤独症特质问卷—儿童版 | 第72-75页 |
| 附录4 图片故事卡片 | 第75-83页 |
| 附录5 实验一 日期题目 | 第83-86页 |
| 附录6 实验二 日期题目 | 第86-91页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92-94页 |
