| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第9-12页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 研究目的 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-22页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| (二) 国外相关研究 | 第13-15页 |
| (三) 国内研究 | 第15-20页 |
| (四) 理论基础 | 第20-22页 |
| 三、研究对象与方法 | 第22-24页 |
| (一) 研究对象 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 四、户外活动中的常规教育现状调查结果与问题分析 | 第24-35页 |
| (一) 户外活动中的常规教育价值 | 第24-27页 |
| (二) 户外活动中的常规教育内容 | 第27-30页 |
| (三) 户外活动中常规教育的方式 | 第30-32页 |
| (四) 户外活动中常规教育的评价 | 第32-35页 |
| 五、导致户外活动中的常规教育问题的原因分析 | 第35-37页 |
| (一) 常规教育忽视了幼儿的主观能动性 | 第35页 |
| (二) 常规教育与安全教育相混淆 | 第35-36页 |
| (三) 常规教育倾向于常规管理 | 第36页 |
| (四) 受常规教育评价机制的影响 | 第36-37页 |
| 六、完善幼儿园户外活动中常规教育的建议 | 第37-43页 |
| (一) 树立正确的常规教育价值观,重视幼儿的主体地位 | 第37-38页 |
| (二) 合理制定幼儿园户外活动常规教育内容 | 第38-39页 |
| (三) 探索多种渠道培养幼儿的常规意识 | 第39-41页 |
| (四) 树立科学的常规教育评价观 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 致谢 | 第52页 |