| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| （三）国内研究现状 | 第12-14页 |
| （四）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 一、高考诗歌鉴赏题分析 | 第15-27页 |
| （一）高考诗歌鉴赏题的发展趋势 | 第15-16页 |
| （二）高考诗歌鉴赏题的命题依据 | 第16页 |
| 1.新课程标准为命题指引方向 | 第16页 |
| 2.考试大纲为命题制定细则 | 第16页 |
| （三）高考诗歌鉴赏题的命题特点 | 第16-27页 |
| 1.高考诗歌鉴赏题的选材特点 | 第16-22页 |
| 2.高考诗歌鉴赏题的形式特点 | 第22-23页 |
| 3.高考诗歌鉴赏题的考查内容特点 | 第23-27页 |
| 二、高中古典诗歌教学分析 | 第27-41页 |
| （一）高中古典诗歌教学的意义 | 第27-30页 |
| 1.感受语言魅力，继承传统文化 | 第27-28页 |
| 2.培养鉴赏能力，提升语文素养 | 第28页 |
| 3.培养审美情趣，涵养健全人格 | 第28-29页 |
| 4.衔接高考，适应考查要求 | 第29-30页 |
| （二）高中古典诗歌教学现状问题分析 | 第30-35页 |
| 1.教师教学模式化，教学方法不当 | 第30-32页 |
| 2.学生学习兴趣淡薄，知识系统零散 | 第32-35页 |
| （三）高中古典诗歌教学现状原因分析 | 第35-41页 |
| 1.社会环境的不利影响 | 第35-36页 |
| 2.教师教学理念陈旧，文学素养不足 | 第36-37页 |
| 3.学生生活阅历有限，学习障碍较多 | 第37-39页 |
| 4.高考的不利影响 | 第39-41页 |
| 三、关于高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学关系的反思 | 第41-45页 |
| （一）高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学相互依存 | 第41页 |
| （二）高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学相互独立 | 第41-42页 |
| （三）正确认识高考诗歌鉴赏命题的导向作用 | 第42-45页 |
| 1.积极导向 | 第42-43页 |
| 2.消极导向 | 第43-45页 |
| 四、改进高考诗歌鉴赏命题与高中古典诗歌教学的建议 | 第45-53页 |
| （一）改进高考诗歌鉴赏命题的建议 | 第45-47页 |
| 1.紧扣新课程标准的指导思想 | 第45页 |
| 2.追求选材的丰富性，注意能力考查的全面性 | 第45-46页 |
| 3.重视教材，充分考虑课堂教学实际 | 第46-47页 |
| （二）改进高中古典诗歌教学的建议 | 第47-53页 |
| 1.更新教学理念，提高教师素养 | 第47-48页 |
| 2.树立学生主体意识，激发学生阅读兴趣 | 第48-49页 |
| 3.明确古典诗歌特征，突显诗歌教学特点 | 第49-50页 |
| 4.增强驾驭教材的能力，拓展学生的阅读空间 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 高中生古典诗歌调查问卷 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |