特级教师余映潮语文教学特色研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 余映潮语文教学特色形成的背景及发展过程 | 第13-24页 |
| 第一节 余映潮语文教学特色形成的背景 | 第13-20页 |
| 一、新课程背景下初中语文课堂教学现状 | 第13-17页 |
| 二、新课程对名师的呼唤 | 第17-20页 |
| 第二节 余映潮教学特色形成的三个阶段 | 第20-23页 |
| 一、教学特色形成的萌芽阶段 | 第20-21页 |
| 二、教学特色形成的积累阶段 | 第21-22页 |
| 三、教学特色形成的成熟阶段 | 第22-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 余映潮语文教学特色的具体体现 | 第24-37页 |
| 第一节 目标清晰的“板块式”教学 | 第24-29页 |
| 一、结构清晰 内容优化 | 第24-26页 |
| 二、目标明确 重点突出 | 第26-28页 |
| 三、立足文本 学生为主 | 第28-29页 |
| 第二节 教学过程的“诗意手法” | 第29-32页 |
| 一、创设情境 放飞想象 | 第29-30页 |
| 二、文本美读 品味语言 | 第30-31页 |
| 三、深化细节 体验诗情 | 第31-32页 |
| 第三节 创设“主问题”，以简驭繁 | 第32-35页 |
| 一、精心设计 以一驭万 | 第32-33页 |
| 二、形式简约 内容丰厚 | 第33-34页 |
| 三、追求创意 启迪思维 | 第34-35页 |
| 本章小结 | 第35-37页 |
| 第三章 余映潮教学成功启示 | 第37-44页 |
| 第一节 把“苦做”当土壤 | 第37-40页 |
| 一、勇攀高峰 超越自己 | 第37-38页 |
| 二、占有时间 坚持研究 | 第38-39页 |
| 三、勇于创新 精益求精 | 第39-40页 |
| 第二节 视“巧做”为路径 | 第40-43页 |
| 一、遵循规律 注重学法 | 第40-41页 |
| 二、巧做积累 丰富心智 | 第41-42页 |
| 三、取法于师 尽智尽力 | 第42-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
