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高中生物习题教学中学生主体性培养的实践研究

中文摘要第4-5页
Abstract第5页
前言第9-20页
    一 研究背景第9-10页
        (一)时代发展呼唤着学生的主体性第9页
        (二)培养学生的主体性是实施素质教育的有效途径第9页
        (三)普通高中生物课程标准要求教学过程中培养学生的主体性第9-10页
        (四)高中生物习题教学中学生主体性的缺失第10页
    二 研究目的及意义第10-11页
        (一)研究目的第10页
        (二)研究意义第10-11页
    三 国内外相关课题的研究概况第11-19页
        (一)关于学生主体性研究的综述第11-16页
        (二)关于生物习题教学研究的综述第16-19页
    四 研究方法第19-20页
        (一)文献法第19页
        (二)问卷调查法第19页
        (三)行动研究法第19-20页
第一章 概念界定及相关理论的概述第20-25页
    1.1 学生主体性相关概念界定第20-22页
        1.1.1 主体第20页
        1.1.2 主体性第20页
        1.1.3 学生主体性第20-21页
        1.1.4 学生主体性的基本特征第21页
        1.1.5 主体性生成机制第21-22页
    1.2 学生主体性相关理论概述第22-23页
        1.2.1 主体性教育的哲学基础第22页
        1.2.2 主体性教育的心理学基础第22-23页
        1.2.3 主体性教育的教育学基础——反思性教学理论的教学观第23页
    1.3 习题教学相关概念界定第23-25页
        1.3.1 生物习题第23-24页
        1.3.2 生物习题教学第24页
        1.3.3 习题教学的作用第24-25页
第二章 高中生物习题教学中学生主体性现状调查及分析第25-37页
    2.1 学生问卷调查第25-32页
        2.1.1 调查问卷设计第25页
        2.1.2 调查对象第25-26页
        2.1.3 结果统计与分析第26-32页
    2.2 教师问卷调查第32-37页
        2.2.1 问卷调查设计第32页
        2.2.2 调查对象第32页
        2.2.3 结果统计与分析第32-37页
第三章 高中生物习题教学中培养学生主体性的策略分析第37-44页
    3.1 自主性策略第37-40页
        3.1.1 体验成功,自尊自信第37-38页
        3.1.2 多元评价,独立判断选择第38页
        3.1.3 多重反思,提升自我认识第38-39页
        3.1.4 激发学生学习兴趣,调动积极性第39-40页
    3.2 主动性策略第40-41页
        3.2.1 丰富多样的活动,引导学生全面参与第40-41页
        3.2.2 多向对话,促进学生多层次交往参与第41页
    3.3 创造性策略第41-44页
        3.3.1 鼓励学生质疑第41-42页
        3.3.2 发散学生思维第42-44页
第四章 高中生物习题教学中培养学生主体性的实践研究第44-51页
    4.1 实验方案设计第44-45页
        4.1.1 实验目的第44页
        4.1.2 实验被试的选取第44页
        4.1.3 实验自变量与因变量第44页
        4.1.4 实验实施安排第44-45页
    4.2 教学案例第45-51页
        4.2.1 案例一第45-47页
        4.2.2 案例二第47-51页
第五章 实验结果及其分析第51-56页
    5.1 “学生问卷”调查学生主体性的结果与分析第51-52页
    5.2 学生成绩的分析第52-53页
    5.3 实验过程中学生主体性表现情况及分析第53-56页
第六章 结论与反思第56-58页
    6.1 结论第56-57页
    6.2 反思第57-58页
参考文献第58-62页
攻读学位期间发表的论文第62-63页
附录一:前后测学生问卷第63-65页
附录二:教师问卷第65-67页
附录三:教学计划安排表第67-68页
附录四:高二生物必修三综合练习一试卷(选择题部分)第68-73页
附录五:高二第一学期期中考试试卷第73-81页
附录六:高二(16)班期中考试选择题答题情况第81-82页
后记第82-83页

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