基于课堂观察的师生对话研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题缘起 | 第8-10页 |
| （一）教学对话的不可或缺性 | 第8页 |
| （二）教学实践中“对话”的缺失 | 第8-9页 |
| （三）个人的研究兴趣 | 第9-10页 |
| 二、选题意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第13-15页 |
| （一）研究思路 | 第13-14页 |
| （二）研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 对话的涵义及特点 | 第15-20页 |
| 一、对话的涵义 | 第15-17页 |
| （一）词源学中“对话”的界定 | 第15页 |
| （二）不同理论视角下的“对话” | 第15-17页 |
| 二、师生对话的形式和特点 | 第17-20页 |
| （一）师生对话的形式 | 第17页 |
| （二）师生对话的特点 | 第17-20页 |
| 第二章 师生对话的现状及问题 | 第20-36页 |
| 一、师生对话的课堂观察实录 | 第20-29页 |
| 二、师生对话的问题分析 | 第29-36页 |
| （一）教师把问答误作对话 | 第29-30页 |
| （二）师生对话中平等的缺失 | 第30-32页 |
| （三）师生对话中尊重的缺乏 | 第32-34页 |
| （四）师生对话中关爱的不足 | 第34页 |
| （五）教师倾听的缺席 | 第34-36页 |
| 第三章 课堂中师生对话存在问题的原因分析 | 第36-43页 |
| 一、教师缺乏对对话的正确理解 | 第36-37页 |
| 二、教师缺乏对话意识 | 第37-38页 |
| 三、教师缺乏平等对话的技巧 | 第38-39页 |
| 四、教师权威主义观念影响师生平等对话的实施 | 第39-40页 |
| 五、班级授课制影响师生对话的展开 | 第40-41页 |
| （一）班级授课容易演变成“满堂灌” | 第40页 |
| （二）大班化教学影响师生对话的机会 | 第40-41页 |
| 六、座位排列方式影响师生对话 | 第41-43页 |
| 第四章 师生对话的改进策略 | 第43-52页 |
| 一、增强师生对话的意识 | 第43-44页 |
| 二、提升教师的对话能力 | 第44-45页 |
| 三、提高教师的对话技巧 | 第45-46页 |
| 四、选择开放性的对话主题 | 第46-47页 |
| 五、拓展学生的对话空间 | 第47-48页 |
| 五、创设有利于师生对话的外部环境 | 第48-52页 |
| （一）营造融洽的对话氛围 | 第48页 |
| （二）倡导排座方式多样化 | 第48-50页 |
| （三）缩小班级规模，实行小班化教学 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 在校期间发表论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
