| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1-1 研究目的 | 第8页 |
| 1-2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1-2-1 理论意义 | 第8页 |
| 1-2-2 现实意义 | 第8-9页 |
| 1-3 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1-3-1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1-3-2 国外研究现状 | 第10页 |
| 1-4 研究的主要内容与思路 | 第10-11页 |
| 1-4-1 研究内容 | 第10页 |
| 1-4-2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1-5 研究方法 | 第11页 |
| 1-6 研究进度 | 第11-12页 |
| 第二章 高职院校教学质量品牌建设的相关理论 | 第12-19页 |
| 2-1 品牌 | 第12-13页 |
| 2-1-1 品牌的概念 | 第12-13页 |
| 2-1-2 品牌的作用 | 第13页 |
| 2-2 教学质量 | 第13-14页 |
| 2-3 师资队伍 | 第14-15页 |
| 2-4 课程体系 | 第15-16页 |
| 2-4-1 课程 | 第15页 |
| 2-4-2 高等职业教育课程 | 第15-16页 |
| 2-5 教学质量监控 | 第16页 |
| 2-6 高职院校教学质量现状 | 第16-17页 |
| 2-7 高职院校教学质量品牌建设的必要性 | 第17-19页 |
| 2-7-1 形成品牌效应，获得发展主动权 | 第17页 |
| 2-7-2 提升价值，实现内涵扩张 | 第17-18页 |
| 2-7-3 张扬个性，形成特色与文化 | 第18-19页 |
| 第三章 H 职业技术学院教学质量品牌建设的现实分析 | 第19-28页 |
| 3-1 H 职业技术学院师资现状 | 第19-23页 |
| 3-1-1 H 职业技术学院师资队伍存在的问题 | 第19-22页 |
| 3-1-2 师资队伍现状的问题分析 | 第22-23页 |
| 3-2 H 职业技术学院课程体系建设现状 | 第23-26页 |
| 3-2-1 H 职业技术学院课程体系存在的问题 | 第23-25页 |
| 3-2-2 H 职业技术学院课程体系现状的原因分析 | 第25-26页 |
| 3-3 Ｈ职业技术学院质量监控体系的现状 | 第26-28页 |
| 3-3-1 H 职业技术学院质量监控体系存在的问题 | 第26-27页 |
| 3-3-2 Ｈ职业技术学院质量监控体系现状的成因分析 | 第27-28页 |
| 第四章 Ｈ职业技术学院教学质量品牌建设的对策 | 第28-41页 |
| 4-1 教学质量品牌建设的理论 | 第28-29页 |
| 4-1-1 4Cs 营销理论 | 第28页 |
| 4-1-2 市场细分与目标市场选择策略 | 第28-29页 |
| 4-1-3 市场需求、消费者行为和行业竞争分析策略 | 第29页 |
| 4-2 师资队伍的品牌建设 | 第29-32页 |
| 4-2-1 立足自身培养，加强社会引进 | 第29-30页 |
| 4-2-2 建立教师考核、激励机制 | 第30页 |
| 4-2-3 开展校企合作，加强双师培养 | 第30-31页 |
| 4-2-4 加强兼职教师队伍建设 | 第31-32页 |
| 4-3 课程的品牌建设 | 第32-37页 |
| 4-3-1 课程设置原则 | 第32-34页 |
| 4-3-2 H 职业技术学院课程改革思路 | 第34-37页 |
| 4-4 教学质量监控体系的品牌建设 | 第37-41页 |
| 4-4-1 教学质量监控体系的构建原则 | 第37-38页 |
| 4-4-2 教学质量监控体系的构成 | 第38-39页 |
| 4-4-3 教学质量监控体系运行机制的完善 | 第39-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
