阅读课堂师生互动有效性策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-16页 |
| 第一章 阅读课堂师生互动有效性策略概述 | 第16-32页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第16-19页 |
| 一、师生互动的概念 | 第16-17页 |
| 二、阅读课堂师生互动的概念 | 第17-18页 |
| 三、有效的阅读课堂师生互动的概念 | 第18-19页 |
| 四、阅读课堂师生互动有效性策略的概念 | 第19页 |
| 第二节 阅读课堂师生互动的理论依据 | 第19-23页 |
| 一、建构主义理论 | 第20-22页 |
| 二、教育心理学理论 | 第22-23页 |
| 第三节 阅读课堂师生互动的价值和意义 | 第23-31页 |
| 一、阅读课堂师生互动的价值 | 第23-26页 |
| 二、阅读课堂师生互动的意义 | 第26-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 阅读课堂师生有效互动的特征及互动现状分析 | 第32-47页 |
| 第一节 阅读课堂师生有效互动的特征 | 第32-39页 |
| 一、师生间情感交流顺畅 | 第32-33页 |
| 二、学生主体地位突显 | 第33-35页 |
| 三、教师平等关注学生 | 第35-36页 |
| 四、学生创新能力得以提高 | 第36-39页 |
| 第二节 阅读课堂师生互动的现状 | 第39-42页 |
| 一、课堂提问模糊宽泛 | 第39-40页 |
| 二、师生互动流于形式 | 第40页 |
| 三、分组互动几乎无效 | 第40-42页 |
| 第三节 阅读课堂师生互动低效、无效的原因分析 | 第42-46页 |
| 一、师生间缺乏积极互动的意识 | 第42-43页 |
| 二、传统的教育思想的影响 | 第43-44页 |
| 三、教师对文本理解不透、分析不到位 | 第44-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 提高阅读课堂师生互动有效性的策略 | 第47-59页 |
| 第一节 心理学策略 | 第47-52页 |
| 一、认知互动策略 | 第47-49页 |
| 二、情感互动策略 | 第49-51页 |
| 三、人格互动策略 | 第51-52页 |
| 第二节 教学方法运用策略 | 第52-58页 |
| 一、准确设计问题：阅读课堂师生有效互动的基础 | 第53-54页 |
| 二、开展有效讨论：突显学生课堂主体地位 | 第54-56页 |
| 三、适当运用表演：强化师生积极互动意识 | 第56-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 总结 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
