高中化学课堂即时评价存在问题及优化策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| （一） 国内外对课堂评价的研究 | 第8-10页 |
| （二） 国内外对课堂即时评价的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究目的与方法 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 四、研究内容与意义 | 第12-14页 |
| （一） 研究内容 | 第12页 |
| （二） 研究的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 课堂即时评价的理论基础 | 第14-18页 |
| 一、教学评价的涵义 | 第14页 |
| 二、课堂即时评价的涵义 | 第14-15页 |
| 三、课堂即时评价的内容和功能 | 第15-18页 |
| （一） 化学课堂即时评价的内容 | 第15-16页 |
| （二） 课堂即时评价的功能 | 第16-18页 |
| 第三章 高中化学课堂即时评价标准及现存问题探讨 | 第18-35页 |
| 一、化学课堂即时评价标准 | 第19-23页 |
| （一）“以学评教”理念在化学课堂即时评价中的应用 | 第19-22页 |
| （二） 新课程背景下课堂即时评价的标准 | 第22-23页 |
| 二、研究样本的选择 | 第23-24页 |
| （一） 课堂观察样本 | 第23页 |
| （二） 师生访谈样本 | 第23-24页 |
| 三、研究结果及存在的问题 | 第24-35页 |
| （一） 课堂观察实录数据分析及问题呈现 | 第24-31页 |
| （二） 师生访谈结果分析及问题呈现 | 第31-35页 |
| 第四章 高中化学课堂即时评价存在问题成因分析 | 第35-38页 |
| 一、没有认清课堂即时评价的作用 | 第35页 |
| 二、客观现实对即时评价的限制 | 第35-36页 |
| 三、没有创建准确的即时评价标准 | 第36-38页 |
| 第五章 高中化学课堂即时评价优化策略 | 第38-49页 |
| 一、提高化学教师专业素质认同学生个体互异性 | 第38-41页 |
| （一） 提高教师素养和教学技能 | 第38页 |
| （二） 尊重学生的个体差异 | 第38-41页 |
| 二、重视即时评价的语言促使学生成长 | 第41-43页 |
| （一） 言语评价内容深刻具体 | 第42页 |
| （二） 言语评价富有情感 | 第42-43页 |
| 三、即时评价多样化践行新课程观念 | 第43-49页 |
| （一） 多元化的评价主体 | 第43-44页 |
| （二） 多元化的评价内容 | 第44-46页 |
| （三） 多元化的评价方式 | 第46-49页 |
| 总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
