| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 文献综述与问题的提出 | 第8-15页 |
| 1.2.1 文献综述 | 第8-14页 |
| 1.2.2 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 研究意义与研究目标 | 第15页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第15页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 主要内容及创新之处 | 第16-18页 |
| 1.5.1 主要内容 | 第16-17页 |
| 1.5.2 创新之处 | 第17-18页 |
| 2 SSP分析框架简述 | 第18-21页 |
| 2.1 状态 | 第18页 |
| 2.2 结构 | 第18-19页 |
| 2.3 绩效 | 第19页 |
| 2.4 SSP范式与本研究的契合性 | 第19-21页 |
| 3 城市义务教育就近入学政策的“状态”分析 | 第21-25页 |
| 3.1 义务教育的物品特性 | 第21-22页 |
| 3.1.1 政府提供的一种准公共产品 | 第21页 |
| 3.1.2 校际教学质量存在显著差异 | 第21-22页 |
| 3.2 建基于物品特性之上的相互依赖性 | 第22-25页 |
| 3.2.1 家长不择手段竞相择校 | 第22-23页 |
| 3.2.2 加剧义务教育资源配置的非均衡 | 第23-25页 |
| 4 城市义务教育就近入学政策的“结构”分析 | 第25-33页 |
| 4.1 静态结构：政策的目标及主要内容 | 第25-27页 |
| 4.1.1 政策目标：实现教育公平 | 第25页 |
| 4.1.2 政策内容：免试就近入学 | 第25-27页 |
| 4.2 动态结构：政策运行中的主体行动空间 | 第27-29页 |
| 4.2.1 教育主管部门：严格监管或不严格监管 | 第27-28页 |
| 4.2.2 学校：照章执行或变通执行 | 第28页 |
| 4.2.3 家长：就近入学或择校入学 | 第28-29页 |
| 4.3 南昌市义务教育就近入学政策的制度结构 | 第29-33页 |
| 4.3.1 静态结构 | 第29-31页 |
| 4.3.2 动态结构 | 第31-33页 |
| 5 城市义务教育就近入学政策“绩效”分析：以南昌市为例 | 第33-49页 |
| 5.1 理论分析与研究假设 | 第33-36页 |
| 5.1.1“状态-结构”对“绩效”的决定机理 | 第33页 |
| 5.1.2 就近入学政策绩效假设 | 第33-36页 |
| 5.2 实证分析与假设检验：以南昌市为例 | 第36-44页 |
| 5.2.1 研究设计 | 第36-39页 |
| 5.2.2 数据处理与分析 | 第39-44页 |
| 5.3 调查结论与假设检验 | 第44-49页 |
| 5.3.1 调查结果与假设检验 | 第44-48页 |
| 5.3.2 调查结论 | 第48-49页 |
| 6 研究总结与对策建议 | 第49-53页 |
| 6.1 总结 | 第49-50页 |
| 6.2 优化政策绩效的建议 | 第50-51页 |
| 6.2.1 完善就近入学政策内容及流程 | 第50页 |
| 6.2.2 保障教育经费充足 | 第50页 |
| 6.2.3 推动教育资源均衡分配 | 第50-51页 |
| 6.2.4 加强学校管理和绩效考核 | 第51页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 附录1 南昌市“就近入学”政策实施现状调查问卷(家长卷) | 第56-58页 |
| 附录2 2016 年红谷滩新区小学招生地段范围划分表 | 第58-59页 |
| 附录3 2016 年红谷滩新区初中招生地段范围划分表 | 第59-60页 |
| 附录4 访谈提纲（针对学生家长） | 第60-61页 |
| 附录5 访谈提纲（针对教师和相关教育工作人员） | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第64页 |
