| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 语言习得理论与英语教学 | 第13-20页 |
| 1．1 语言习得理论与英语教学流派 | 第13-16页 |
| 1．2 英语教学流派在模拟自然语言习得过程中的局限性 | 第16-17页 |
| 1．3 多媒体教学在创设自然语言习得环境方面的优越性 | 第17-20页 |
| 第二章 从语言习得理论看多媒体教学 | 第20-22页 |
| 2．1 克拉申的语言输入假说带给我们的启示 | 第20-21页 |
| 2．2 多媒体教学是符合自然语言习得过程的 | 第21-22页 |
| 第三章 如何利用多媒体技术为学生创设丰富的语言环境 | 第22-49页 |
| 3．1 多媒体课件的基本知识 | 第22-25页 |
| 3．1．1 多媒体CAI课件的主要特点 | 第22-23页 |
| 3．1．2 多媒体课件的基本类型 | 第23-25页 |
| 3．2 大学英语课件设计的基础理论 | 第25-30页 |
| 3．2．1 行为主义学习理论 | 第26页 |
| 3．2．2 认知主义学习理论 | 第26-28页 |
| 3．2．3 建构主义学习理论 | 第28-30页 |
| 3．3 大学英语课件的设计 | 第30-49页 |
| 3．3．1 分析 | 第31-34页 |
| 3．3．2 设计 | 第34-44页 |
| 3．3．3 课件的开发 | 第44-45页 |
| 3．3．4 课件的试用 | 第45-46页 |
| 3．3．5 评价与分析 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
