| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| （一）研究背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第10-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国外研究现状 | 第12页 |
| （三）国内外研究述评 | 第12-13页 |
| 三、研究过程与方法 | 第13页 |
| （一）研究程序 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13页 |
| 四、研究的重难点与创新之处 | 第13-14页 |
| （一）研究的重难点 | 第13页 |
| （二）研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 五、核心概念界定与理论基础 | 第14-17页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-15页 |
| （二）相关理论基础 | 第15-17页 |
| 第一章 和田地区民族学校高中汉语课堂教学文学观照的现状调查 | 第17-32页 |
| 一、研究设计 | 第17-18页 |
| （一）研究被试的选取 | 第17页 |
| （二）研究工具与统计方法 | 第17-18页 |
| 二、和田地区民族学校高中汉语教师的现状调查 | 第18-22页 |
| （一）对汉语课堂认识简单化 | 第18-19页 |
| （二）文学教学内容设置较欠缺 | 第19-20页 |
| （三）教学方法的使用较为单调 | 第20-22页 |
| 三、和田地区民族学校高中学生的现状调查 | 第22-26页 |
| （一）对汉语课堂认识较为单一 | 第22-23页 |
| （二）文学内容的习得较为缺乏 | 第23-25页 |
| （三）文学领悟学习方式不灵活 | 第25-26页 |
| 四、和田地区民族学校高中《汉语》教材的现状 | 第26-32页 |
| （一）选文体裁呈现多样化 | 第26-28页 |
| （二）课文注释中文学知识面较广泛 | 第28-29页 |
| （三）课后文学相关习题设置不均衡 | 第29-32页 |
| 第二章 和田地区民族学校高中汉语课堂教学文学观照的影响因素分析 | 第32-37页 |
| 一、汉语教师师资力量的影响 | 第32-33页 |
| 二、汉语教师文学素养的影响 | 第33-34页 |
| 三、民族学校高中生生源的影响 | 第34-35页 |
| 四、维汉语言文化差异的影响 | 第35-37页 |
| 第三章 和田地区民族学校高中汉语课堂教学文学观照的实施策略 | 第37-53页 |
| 一、设定汉语课堂文学教学内容 | 第37-43页 |
| （一）充分挖掘《汉语》教材文学知识 | 第37-39页 |
| （二）民族学生通过教材获取文学情感体验 | 第39-41页 |
| （三）汉语教师引导学生走向文学审美体验 | 第41-43页 |
| 二、选取汉语课堂文学教学方法与手段 | 第43-49页 |
| （一）创设《汉语》教材选文文学情境 | 第43-44页 |
| （二）民族学生重视诵读涵咏，培养文学语感 | 第44-45页 |
| （三）汉语教师全面开发汉语课程资源 | 第45-47页 |
| （四）中外文学批评方法在文学作品鉴赏中的运用 | 第47-49页 |
| 三、转变师生对汉语课堂的认识，提高文学素养 | 第49-50页 |
| 四、减少维汉语言文化差异的影响 | 第50-53页 |
| 结论与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 作者简介 | 第64-65页 |
| 附件 | 第65页 |
