中小学合作学习案例分析与理性审视
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题理由与意义 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-16页 |
| 三、研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 第一章 合作学习：历程、内涵及价值 | 第17-24页 |
| 一、合作学习的历程回溯 | 第17-20页 |
| 二、合作学习的内涵界定 | 第20-21页 |
| 三、合作学习的价值澄清 | 第21-24页 |
| 第二章 中小学合作学习案例分析 | 第24-38页 |
| 一、个案选择依据 | 第24页 |
| 二、生本课堂下的合作学习 | 第24-27页 |
| 三、“技术导向”下的合作学习 | 第27-32页 |
| 四、云课堂下的合作学习 | 第32-37页 |
| 五、小结 | 第37-38页 |
| 第三章 关系思维下合作学习的理性审视 | 第38-50页 |
| 一、立场规限：教学活动还是教学理念 | 第38-40页 |
| 二、小组构建：异质小组还是同质小组 | 第40-41页 |
| 三、机制展开：他人对话还是自我对话 | 第41-43页 |
| 四、方法获取：自然习得还是“双技”培训 | 第43-45页 |
| 五、手段选择：传统手段还是信息技术手段 | 第45-46页 |
| 六、目标定位：全体发展还是个体发展 | 第46-50页 |
| 第四章 合作学习的实践展望 | 第50-59页 |
| 一、因校制宜，积极寻求合作路径 | 第50-51页 |
| 二、顶层设计，合作引领学校愿景 | 第51-53页 |
| 三、师师合作，建设教师合作团队 | 第53-54页 |
| 四、师生合作，树立协商课程思想 | 第54-55页 |
| 五、全员合作，重视合作“双技”培训 | 第55-56页 |
| 六、及时反馈，建立合作评价体系 | 第56-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
