基于本体的网络教育资源语义化模型研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外网络教育资源的建设情况 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国内网络教育资源建设现状 | 第9-12页 |
| 1.3.2 国外网络教育资源建设现状 | 第12-13页 |
| 1.4 论文的研究思路与论文组织结构 | 第13-14页 |
| 1.4.1 论文研究思路 | 第13页 |
| 1.4.2 论文组织结构 | 第13-14页 |
| 1.5 本章小结 | 第14-15页 |
| 第2章 相关理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 网络教育资源有关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 网络教育资源概念界定 | 第15页 |
| 2.1.2 网络教育资源的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 语义网 | 第16-18页 |
| 2.2.1 语义网概述 | 第16页 |
| 2.2.2 语义网层次体系 | 第16-18页 |
| 2.2.3 资源语义化 | 第18页 |
| 2.3 本体基础理论 | 第18-22页 |
| 2.3.1 本体概念与分类 | 第19-20页 |
| 2.3.2 本体的描述语言 | 第20-22页 |
| 2.3.3 本体构建原则 | 第22页 |
| 2.4 本章小结 | 第22-23页 |
| 第3章 网络教育资源组织语义化研究 | 第23-36页 |
| 3.1 语义化技术引入 | 第23-26页 |
| 3.1.1 传统资源检索的不足 | 第23-24页 |
| 3.1.2 资源语义化的作用 | 第24-25页 |
| 3.1.3 资源语义化的研究现状 | 第25-26页 |
| 3.2 网络教育资源组织的语义化过程 | 第26-31页 |
| 3.2.1 本体与元数据 | 第26-27页 |
| 3.2.2 CELTS系列元数据规范 | 第27-29页 |
| 3.2.3 基于本体与元数据的资源库语义化组织 | 第29-31页 |
| 3.3 语义化查询过程及其重要技术 | 第31-35页 |
| 3.3.1 文本预处理 | 第31-32页 |
| 3.3.2 语义查询及语义关联度计算 | 第32-34页 |
| 3.3.3 语义推理与查询扩展 | 第34-35页 |
| 3.4 本章小结 | 第35-36页 |
| 第4章 基于本体网络教育资源语义模型基础实现 | 第36-59页 |
| 4.1 实现方法讨论 | 第36-39页 |
| 4.1.1 本体构建方法简介 | 第36-37页 |
| 4.1.2 元数据循环构建法的流程 | 第37-38页 |
| 4.1.3 本体构建方法比较 | 第38-39页 |
| 4.2 准备工作 | 第39-42页 |
| 4.2.1 构建环境及构建工具 | 第39-40页 |
| 4.2.2 需求分析 | 第40-41页 |
| 4.2.3 设计目标制定 | 第41-42页 |
| 4.3 本体原型构建—以情报领域为例 | 第42-48页 |
| 4.3.1 本体层次结构 | 第42页 |
| 4.3.2 概念层次设计 | 第42-44页 |
| 4.3.3 属性定义 | 第44-47页 |
| 4.3.4 添加实例 | 第47-48页 |
| 4.4 基于本体的语义模型总体设计 | 第48-52页 |
| 4.4.1 用户管理模块 | 第49-50页 |
| 4.4.2 资源管理模块 | 第50页 |
| 4.4.3 查询模块 | 第50-51页 |
| 4.4.4 评价模块 | 第51页 |
| 4.4.5 语义推理模块 | 第51-52页 |
| 4.4.6 关联模块 | 第52页 |
| 4.5 模型推理结果测试及评价 | 第52-57页 |
| 4.5.1 分类推理测试 | 第52-54页 |
| 4.5.2 实例关系推理测试 | 第54-57页 |
| 4.5.3 模型的评价与进化 | 第57页 |
| 4.6 本章小结 | 第57-59页 |
| 第5章 总结与展望 | 第59-62页 |
| 5.1 论文的主要工作与不足 | 第59-60页 |
| 5.2 未来展望 | 第60-62页 |
| 5.2.1 资源建设 | 第60页 |
| 5.2.2 语义化技术的未来发展 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第66页 |
