| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 人教版初高中历史教科书衔接现状分析 | 第14-24页 |
| 1.1 初高中历史课程标准的衔接状况 | 第14-20页 |
| 1.1.1 课程目标存在衔接问题 | 第14-18页 |
| 1.1.2 课程评价标准不同 | 第18-19页 |
| 1.1.3 课程设计思路的重大差异 | 第19-20页 |
| 1.2 教科书编写内容的衔接状况 | 第20-24页 |
| 1.2.1 主题差异 | 第20-21页 |
| 1.2.2 知识叙述的深广度差异 | 第21-24页 |
| 第二章 初高中历史教科书衔接问题产生的原因及思考 | 第24-32页 |
| 2.1 编写体例 | 第24-29页 |
| 2.1.1 编写体例差异造成的衔接问题 | 第25-27页 |
| 2.1.2 初中通史体例和高中专题史现状下如何优化衔接 | 第27-29页 |
| 2.2 编写思想 | 第29-32页 |
| 2.2.1 高中中外合编对衔接问题的影响 | 第29-30页 |
| 2.2.2 在教学中对中外合编的思考 | 第30-32页 |
| 第三章 对初高中历史教科书衔接问题的反思和建议 | 第32-38页 |
| 3.1 初高中都应承担起衔接任务 | 第32-33页 |
| 3.1.1 初中按照通史体例编写，在探究活动课中增加专题性训练 | 第32-33页 |
| 3.1.2 高中通史——专题体例 | 第33页 |
| 3.2 整合高中历史教科书，优化课堂设计 | 第33-35页 |
| 3.2.1 在专题教学中帮助学生把握历史发展脉络 | 第33-34页 |
| 3.2.2 加强各模块间的知识贯穿 | 第34-35页 |
| 3.3 关注课程内外的衔接 | 第35-38页 |
| 3.3.1 历史学科内初、高中相衔接 | 第35-36页 |
| 3.3.2 各学科相关知识相衔接 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |