| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义、目标及内容 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究目标 | 第11页 |
| 1.2.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.4.1 技术 | 第12页 |
| 1.4.2 隐性知识 | 第12-13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第14-21页 |
| 第二章 隐性知识的性质及结构 | 第21-29页 |
| 2.1 隐性知识的性质 | 第21-24页 |
| 2.1.1 隐性知识是一种直接的以自我体验为基础的知识 | 第21页 |
| 2.1.2 隐性知识是一种难以言明的知识 | 第21-22页 |
| 2.1.3 隐性知识是一种镶嵌于实践活动中，构成行动的知识 | 第22-23页 |
| 2.1.4 隐性知识更多的是一种与经验有关的知识 | 第23-24页 |
| 2.2 隐性知识的结构 | 第24-27页 |
| 2.2.1 辅助觉知和焦点觉知 | 第24-25页 |
| 2.2.2 认识者 | 第25-26页 |
| 2.2.3 三种成分的相互作用 | 第26-27页 |
| 2.3 技术知识与隐性知识 | 第27-29页 |
| 第三章 隐性知识习得的价值、内容及影响因素 | 第29-44页 |
| 3.1 职业院校技术学习中隐性知识习得的价值 | 第29-32页 |
| 3.1.1 拓展知识视阈，加深对技术知识的理解 | 第29-30页 |
| 3.1.2 有利于培养技术创新意识，提高技术创新能力 | 第30-31页 |
| 3.1.3 有利于职业技能的提升，提高专业课实践教学的效果 | 第31-32页 |
| 3.2 职业院校技术学习中隐性知识习得的内容 | 第32-37页 |
| 3.2.1 技能 | 第32-33页 |
| 3.2.2 诀窍 | 第33-35页 |
| 3.2.3 经验 | 第35-37页 |
| 3.3 职业院校技术学习中隐性知识习得的影响因素 | 第37-44页 |
| 3.3.1 实践共同体 | 第37-41页 |
| 3.3.2 习得情境 | 第41-42页 |
| 3.3.3 隐性知识本身特性 | 第42-44页 |
| 第四章 职业院校技术学习中隐性知识习得的保障条件 | 第44-52页 |
| 4.1 树立整合的职业教育课程观，重视隐性知识的价值 | 第44-45页 |
| 4.2 构建实践导向的课程模式，为隐性知识的习得提供载体 | 第45-46页 |
| 4.3 采用学徒制，保障隐性知识的有效传递 | 第46-48页 |
| 4.4 重视校内实训中心建设，创设隐性知识生成的工作情境 | 第48-50页 |
| 4.5 加强校企合作，在真实的工作中习得隐性知识 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
