| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外闲暇生活研究综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内闲暇生活研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的方法与意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 基本概念的界定 | 第15-19页 |
| 2.1.1 农村中职生 | 第15页 |
| 2.1.2 闲暇 | 第15-16页 |
| 2.1.3 闲暇时间 | 第16页 |
| 2.1.4 闲暇教育 | 第16-17页 |
| 2.1.5 闲暇生活 | 第17-18页 |
| 2.1.6 闲暇心态 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.2.1 人的全面发展学说 | 第19页 |
| 2.2.2 素质教育理论 | 第19页 |
| 2.2.3 生活教育理论 | 第19-20页 |
| 2.2.4 闲暇教育理论 | 第20-21页 |
| 第三章 农村中职生闲暇生活现状调查 | 第21-37页 |
| 3.1 农村中职生基本特点 | 第21-23页 |
| 3.1.1 处于叛逆期，强烈的自尊与自卑共存 | 第21-22页 |
| 3.1.2 思维意识活跃，自觉性弱 | 第22页 |
| 3.1.3 渴望得到认可，人际交流能力偏弱 | 第22-23页 |
| 3.1.4 自我意识强烈，自控能力偏弱 | 第23页 |
| 3.2 闲暇生活对农村中职生成长发展的影响 | 第23-24页 |
| 3.3 对农村中职生闲暇时间调查 | 第24-27页 |
| 3.3.1 闲暇时间的占有情况 | 第24-26页 |
| 3.3.2 闲暇时间感受情况 | 第26-27页 |
| 3.4 对农村中职生闲暇活动的调查 | 第27-31页 |
| 3.4.1 闲暇时间安排情况 | 第27-28页 |
| 3.4.2 闲暇活动的类型和层次 | 第28-31页 |
| 3.5 农村中职生闲暇空间的调查 | 第31-32页 |
| 3.5.1 闲暇活动的场所 | 第31页 |
| 3.5.2 闲暇活动时的设施 | 第31-32页 |
| 3.6 农村中职学生闲暇技能的调查 | 第32-34页 |
| 3.6.1 学生最想掌握的技能 | 第32-33页 |
| 3.6.2 学生具备的闲暇技能 | 第33-34页 |
| 3.7 农村中职生闲暇生活体验调查 | 第34-36页 |
| 3.7.1 对闲暇生活的主观感受 | 第34页 |
| 3.7.2 中职学生对闲暇生活的内容评价 | 第34-35页 |
| 3.7.3 中职学生对学校组织课外活动的评价 | 第35-36页 |
| 3.8 农村中职生闲暇生活特点 | 第36-37页 |
| 第四章 农村中职生闲暇生活存在问题和原因分析 | 第37-40页 |
| 4.1 存在问题和不良影响 | 第37-38页 |
| 4.1.1 闲暇时间利用率低 | 第37页 |
| 4.1.2 闲暇活动层次、价值不高 | 第37页 |
| 4.1.3 闲暇生活主观体验和闲暇价值观偏差 | 第37-38页 |
| 4.2 原因分析 | 第38-40页 |
| 4.2.1 学生层面 | 第38页 |
| 4.2.2 教师层面 | 第38页 |
| 4.2.3 学校层面 | 第38-39页 |
| 4.2.4 家庭和周围环境影响 | 第39-40页 |
| 第五章 针对农村中职生闲暇生活现状问题的对策建议 | 第40-43页 |
| 5.1 增强学生自我管理意识，提高闲暇时间利用率 | 第40页 |
| 5.2 合理安排教学时间，减少学习时间的不合理占用 | 第40-41页 |
| 5.3 强化校园管理，营造良好校园文化氛围 | 第41页 |
| 5.4 关爱孩子，营造温馨的家庭环境 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |