高中物理结构化教学模式的应用研究
| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景与现状 | 第8-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与内容、方法、创新点 | 第14-18页 |
| 1.3.1 研究思路与内容 | 第14-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.3 研究创新点 | 第16-18页 |
| 第2章 结构化教学的相关概念及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 结构化教学相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 结构化 | 第18页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第18-19页 |
| 2.1.3 物理结构化教学模式 | 第19-20页 |
| 2.2 结构化教学的理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 布鲁纳的学科结构理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 皮亚杰的建构主义发展观 | 第21-22页 |
| 2.2.3 结构主义与建构主义理论的关联 | 第22-24页 |
| 第3章 高中生物理学习及结构化认知现状调查分析 | 第24-34页 |
| 3.1 调查形式与内容 | 第24页 |
| 3.1.1 主要调查形式 | 第24页 |
| 3.1.2 主要调查内容 | 第24页 |
| 3.2 高中生物理学习现状调查分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调查数据 | 第24-26页 |
| 3.2.2 部分调查结果分析 | 第26-28页 |
| 3.2.3 整体调查结果分析 | 第28页 |
| 3.3 高中生结构化认知现状调查分析 | 第28-32页 |
| 3.3.1 调查数据 | 第28-29页 |
| 3.3.2 部分调查结果分析 | 第29-31页 |
| 3.3.3 整体调查结果分析 | 第31-32页 |
| 3.4 学生访谈结果分析 | 第32-34页 |
| 第4章 高中物理结构化教学模式建构 | 第34-53页 |
| 4.1 结构化教学的基本理念与要素 | 第34-38页 |
| 4.1.1 结构化教学的基本理念 | 第34-36页 |
| 4.1.2 结构化教学的要素 | 第36-38页 |
| 4.2 构建互助型学习共同体 | 第38-39页 |
| 4.3 构建高中物理结构化教学模式 | 第39-53页 |
| 4.3.1 结构化预习模式建构 | 第39-41页 |
| 4.3.2 新授课结构化教学模式建构 | 第41-46页 |
| 4.3.3 习题课结构化教学模式建构 | 第46-50页 |
| 4.3.4 设计结构化课堂板书 | 第50-53页 |
| 第5章 高中物理结构化教学模式的应用研究 | 第53-66页 |
| 5.1 研究目的 | 第53页 |
| 5.2 研究对象 | 第53页 |
| 5.3 研究方案 | 第53-54页 |
| 5.4 研究内容 | 第54-61页 |
| 5.4.1 基于结构化预习模式的案例设计 | 第54-56页 |
| 5.4.2 基于新授课结构化教学模式的案例设计 | 第56-59页 |
| 5.4.3 基于习题课结构化教学模式的案例设计 | 第59-61页 |
| 5.5 结构化教学模式实施效果分析 | 第61-66页 |
| 5.5.1 教学模式实施成效检测 | 第61-64页 |
| 5.5.2 评价与反思 | 第64-66页 |
| 第6章 总结与展望 | 第66-68页 |
| 6.1 总结 | 第66页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第66-67页 |
| 6.3 展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-90页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |
