| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 新课标下中学美术课程学生创新力培养的概述 | 第8-12页 |
| (一) 问题提出及研究意义 | 第8页 |
| (二) 本文关键词界定 | 第8-9页 |
| 1. 创造力 | 第8-9页 |
| 2. 创造性思维 | 第9页 |
| 3. 直觉思维 | 第9页 |
| 4. 形象思维 | 第9页 |
| (三) 本课题国内外的研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内研究现状 | 第10-11页 |
| (四) 本文的研究方法与主要内容 | 第11-12页 |
| 第二章 、对现阶段美术教育原则、模式及方法的分析 | 第12-22页 |
| (一) 分析美术课程教学的基本原则 | 第12-15页 |
| 1. 循序渐进的原则 | 第12-13页 |
| 2. 让学生主动参与的原则 | 第13-15页 |
| (二) 分析美术课程的教学模式 | 第15-19页 |
| 1. 讲授与训练模式 | 第15-16页 |
| 2. 临摹与操练模式 | 第16-17页 |
| 3. 感受与表现模式 | 第17-18页 |
| 4. 欣赏与批评模式 | 第18-19页 |
| (三) 分析美术课程常用的教学方法 | 第19-22页 |
| 1. 美术教学中常用的方法 | 第19-20页 |
| 2. 现代教学方法发展趋势 | 第20-22页 |
| 第三章 学生创造能力培养的相关问题研究 | 第22-27页 |
| (一) 中国人的传统思维方式及当代思维方式的变化 | 第22-23页 |
| 1. 中国人的传统思维方式 | 第22页 |
| 2. 当代思维方式的变化 | 第22-23页 |
| (二) 创造力的界定及表现 | 第23-25页 |
| 1. 创造力概念分析 | 第23-24页 |
| 2. 人的创造力的构成特点 | 第24页 |
| 3. 人的个性影响创造力的表现 | 第24-25页 |
| (三) 中学美术教育中创造力培养方面的缺失 | 第25-27页 |
| 1. 美术课堂教学方面的局限,束缚了学生创造力的发展 | 第25-26页 |
| 2. 美术活动缺少创造力 | 第26页 |
| 3. 美术教师的创造精神不足 | 第26-27页 |
| 第四章 运用新课程标准对学生创造力培养的策略 | 第27-33页 |
| (一) 构建培养中学生创造力的环境 | 第27-28页 |
| 1. 先进齐全的美术教学硬件设施 | 第27页 |
| 2. 创建有利于学生创造力培养的文化环境 | 第27-28页 |
| (二) 逆向思维的运用 | 第28页 |
| (三) 中学生个性的塑造 | 第28-29页 |
| (四) 重视美术教学中的创作教学 | 第29页 |
| (五) 重视欣赏教学在中学生创造力培养中的作用 | 第29-30页 |
| (六) 美术教学中创造性美术活动的开展 | 第30页 |
| (七) 针对中学生开展创造性思维的训练 | 第30-33页 |
| 1. 发散性思维训练 | 第31页 |
| 2. 聚合式思维训练 | 第31页 |
| 3. 直觉思维训练 | 第31-32页 |
| 4. 想象力训练 | 第32-33页 |
| 第五章 中学美术教学中学生创造力培养案例分析 | 第33-38页 |
| (一) 中学美术教学课程设计分析 | 第33-34页 |
| (二) 案例分析 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |