| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1.引言 | 第10-11页 |
| 2.研究综述 | 第11-21页 |
| 2.1 自我概念 | 第11-13页 |
| 2.1.1 自我概念的界定 | 第11页 |
| 2.1.2 自我概念的相关研究 | 第11-12页 |
| 2.1.3 自我概念的测量工具 | 第12-13页 |
| 2.2 社会支持 | 第13-15页 |
| 2.2.1 社会支持的界定 | 第13-14页 |
| 2.2.2 社会支持的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2.3 社会支持的测量 | 第15页 |
| 2.3 学业成就动机 | 第15-16页 |
| 2.3.1 学业成就动机的界定 | 第15页 |
| 2.3.2 学业成就动机的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3.3 学业成就动机的测量 | 第16页 |
| 2.4 自我建构 | 第16-18页 |
| 2.4.1 自我建构的界定 | 第16-17页 |
| 2.4.2 自我建构启动的相关研究 | 第17页 |
| 2.4.3 自我建构启动的方法 | 第17-18页 |
| 2.5 自我概念、社会支持、学业成就动机的关系 | 第18-21页 |
| 2.5.1 自我概念与学业成就动机的关系研究 | 第18-19页 |
| 2.5.2 自我概念与社会支持的关系研究 | 第19页 |
| 2.5.3 社会支持与学业成就动机相关研究 | 第19-20页 |
| 2.5.4 自我概念、社会支持、学业成就动机的关系研究 | 第20-21页 |
| 3.研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21-22页 |
| 3.3 研究假设 | 第22页 |
| 3.4 研究工具 | 第22-23页 |
| 3.4.1《田纳西自我概念量表（TSCS）》 | 第22页 |
| 3.4.2《社会支持评定量表（SSRS）》 | 第22页 |
| 3.4.3《学业成就动机量表》 | 第22-23页 |
| 3.4.4 自我建构启动方法 | 第23页 |
| 3.5 研究程序 | 第23页 |
| 3.6 数据搜集与统计分析 | 第23-24页 |
| 4.研究结果 | 第24-50页 |
| 4.1 中学生自我概念的现状 | 第24-31页 |
| 4.1.1 中学生自概念总体状态 | 第24-25页 |
| 4.1.2 中学生自我概念性别差异检验 | 第25-26页 |
| 4.1.3 中学生自我概念生源地差异检验 | 第26-27页 |
| 4.1.4 中学生自我概念独生与否差异检验 | 第27-29页 |
| 4.1.5 中学生自我概念年级差异检验 | 第29-31页 |
| 4.2 中学生学业成就动机现状分析 | 第31-38页 |
| 4.2.1 中学生学业成就动机总体情况 | 第31-32页 |
| 4.2.2 中学生学业成就动机性别差异检验 | 第32-33页 |
| 4.2.3 中学生学业成就动机生源地差异检验 | 第33-35页 |
| 4.2.4 中学生学业成就动机独生子女与否差异检验 | 第35-36页 |
| 4.2.5 中学生学业成就动机年级差异检验 | 第36-38页 |
| 4.3 中学生社会支持现状 | 第38-40页 |
| 4.3.1 中学生社会支持总体现状 | 第38页 |
| 4.3.2 中学生社会支持性别、生源地、独生子女与否差异检验 | 第38-39页 |
| 4.3.3 中学生社会支持年级差异检验 | 第39-40页 |
| 4.4 中学生自我概念、社会支持、学业成就动机的关系研究 | 第40-50页 |
| 4.4.1 控制组中学生自我概念、社会支持、学业成就动机的关系研究 | 第40-43页 |
| 4.4.2 自我建构启动组中学生自我概念、社会支持、学业成就动机的关系研究 | 第43-50页 |
| 5.分析与讨论 | 第50-56页 |
| 5.1 不同自我建构启动下：中学生自我概念、社会支持、学业成就动机的总体情况 | 第50-51页 |
| 5.1.1 自我概念的总体情况 | 第50页 |
| 5.1.2 学业成就动机总体情况 | 第50页 |
| 5.1.3 社会支持总体情况 | 第50-51页 |
| 5.2 不同自我建构启动下三个变量在人口统计学变量上的差异分析 | 第51-54页 |
| 5.2.1 自我概念在人口统计学上的差异分析 | 第51-53页 |
| 5.2.2 学业成就动机在人口统计学上的分析 | 第53页 |
| 5.2.3 中学生社会支持人口统计学差异分析 | 第53-54页 |
| 5.3 不同建构启动下：中学生自我概念、社会支持、学业成就动机之间的关系探讨 | 第54-56页 |
| 5.3.1 自我概念、社会支持、学业成就动机之间的相关关系 | 第54页 |
| 5.3.2 自我概念、社会支持、学业成就动机的回归分析。 | 第54页 |
| 5.3.3 社会支持在自我概念与学业成就动机之间的中介作用 | 第54-56页 |
| 6．研究结论 | 第56-57页 |
| 7.创新之处 | 第57-58页 |
| 8.研究中的不足 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
