| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 思考新课改现状 | 第9页 |
| 1.1.2 结合自身的教学实践 | 第9页 |
| 1.1.3 翻转模式的发展和引入 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.1 有利于教学方法的改革 | 第10页 |
| 1.2.2 有利于心理健康教育教学的提升 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.3.1 翻转课堂的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 翻转课堂在国内心理健康教育教学中的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.3 评述 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 翻转课堂的概述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂的概念 | 第15页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特征 | 第15-17页 |
| 2.2 翻转模式下教学设计的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 掌握学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第三章 基于翻转模式下心理健康教育课堂的教学设计 | 第19-27页 |
| 3.1 总体说明 | 第19-20页 |
| 3.1.1 学习对象的分析 | 第19页 |
| 3.1.2 高中心理健康教育教材分析 | 第19-20页 |
| 3.1.3 教学目标分析 | 第20页 |
| 3.1.4 教学重难点分析 | 第20页 |
| 3.2 翻转模式下心理健康教育课堂的教学设计 | 第20-27页 |
| 3.2.1 翻转课堂的教学设计特征 | 第20-21页 |
| 3.2.2 教学设计的流程 | 第21-22页 |
| 3.2.3 翻转课堂教学设计的具体步骤 | 第22-27页 |
| 第四章 教学案例的实证分析 | 第27-35页 |
| 4.1 中学心理健康教育教学的现状分析 | 第27-30页 |
| 4.1.1 中学生心理发展特点问卷调查 | 第27页 |
| 4.1.2 调查结果与分析 | 第27-29页 |
| 4.1.3 小结 | 第29-30页 |
| 4.2 翻转模式下中学心理健康教育教学的案例分析 | 第30-31页 |
| 4.2.1 学生在心理健康教育教学上的学习情况 | 第30页 |
| 4.2.2 学习情况调查结果与分析 | 第30-31页 |
| 4.2.3 学生在翻转模式下心理健康教育课上的学习感受 | 第31页 |
| 4.2.4 学习情况调查结果与分析 | 第31页 |
| 4.3 中学心理健康教育教学模式现状调查 | 第31-32页 |
| 4.4 小结 | 第32-35页 |
| 第五章 结论和展望 | 第35-39页 |
| 5.1 研究结论 | 第35页 |
| 5.1.1 翻转课堂能够提高学生的自主学习能力 | 第35页 |
| 5.1.2 翻转课堂的教学模式在中学心理健康教育教学中有重要的意义 | 第35页 |
| 5.2 不足和反思 | 第35-37页 |
| 5.2.1 不足 | 第35-36页 |
| 5.2.2 反思 | 第36-37页 |
| 5.3 展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 附录A 基本学习情况调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录B 基于翻转课堂案例设计的调査问卷 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
