| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 国外相关研究综述 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究综述 | 第11页 |
| 1.4 研究的内容与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 概念界定及研究的理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 课堂导入 | 第13页 |
| 2.1.2 有效性 | 第13页 |
| 2.1.3 课堂导入的有效性 | 第13-14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第15-16页 |
| 2.2.4 学习动机理论 | 第16-17页 |
| 第三章 高中物理课堂有效导入现状的调查与分析 | 第17-35页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查对象及方法 | 第17页 |
| 3.3 调查问卷设计 | 第17-19页 |
| 3.3.1 教师调查问卷设计 | 第17-18页 |
| 3.3.2 学生调查问卷设计 | 第18-19页 |
| 3.4 调查问卷的回收 | 第19页 |
| 3.5 问卷调查结果分析 | 第19-30页 |
| 3.5.1 教师问卷调查的结果及分析 | 第19-26页 |
| 3.5.2 学生问卷调查的结果及分析 | 第26-30页 |
| 3.6 教师访谈 | 第30-31页 |
| 3.6.1 教师访谈设计 | 第30页 |
| 3.6.2 教师访谈结果 | 第30-31页 |
| 3.7 调查结果总结 | 第31-35页 |
| 第四章 高中物理课堂有效导入的策略研究 | 第35-45页 |
| 4.1 学校帮助物理教师提升课堂导入水平的组织管理策略 | 第35页 |
| 4.2 教师应立足于教材内容，设计多样性的导入方式 | 第35-43页 |
| 4.2.1 实验导入法 | 第36-37页 |
| 4.2.2 多媒体导入法 | 第37-39页 |
| 4.2.3 问题导入法 | 第39页 |
| 4.2.4 生活实例导入法 | 第39-41页 |
| 4.2.5 复习导入法 | 第41页 |
| 4.2.6 讨论导入法 | 第41-43页 |
| 4.2.7 错题导入法 | 第43页 |
| 4.3 教师要重视学生在学习中的主体性，加强与学生间互动 | 第43-44页 |
| 4.4 教师利用多种教学反思手段来审视自己课堂导入环节 | 第44-45页 |
| 第五章 总结与反思 | 第45-47页 |
| 5.1 研究的结论 | 第45页 |
| 5.2 教学策略 | 第45-46页 |
| 5.3 本研究的不足之处 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A 高中物理课堂有效导入现状调查问卷(教师问卷) | 第49-51页 |
| 附录B 高中物理课堂有效导入现状调查问卷(学生问卷) | 第51-53页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
