| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| 第一节 问题提出 | 第6页 |
| 第二节 研究意义 | 第6-7页 |
| 第三节 研究综述 | 第7-9页 |
| 第四节 研究的设计与实施 | 第9-12页 |
| 第一章 “课前导读”的演变、形式和作用 | 第12-26页 |
| 第一节 教科书 “课前导读”的演变 | 第12-13页 |
| 第二节 教科书 “课前导读”现有形式 | 第13-17页 |
| 第三节 教科书 “课前导读”对教学的作用 | 第17-26页 |
| 第二章 “课前导读”使用状况的调查及分析 | 第26-38页 |
| 第一节 师生对 “课前导读”重视程度 | 第27-29页 |
| 第二节 师生对 “课前导读”的期望 | 第29-31页 |
| 第三节 “课前导读”对学生兴趣的激发程度 | 第31-33页 |
| 第四节 “课前导读”对本课导向功能的发挥 | 第33-34页 |
| 第五节 “课前导读”中的问题设计如何 | 第34-35页 |
| 第六节 “课前导读”的使用状况如何 | 第35-38页 |
| 第三章 “课前导读”优化提升策略 | 第38-52页 |
| 第一节 教师的使用 | 第38-41页 |
| 第二节 “课前导读”的编撰 | 第41-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 附录1 关于历史教科书 “课前导读”使用状况的调查问卷（学生版） | 第55-56页 |
| 附录2 关于历史教科书 “课前导读”使用状况的调查问卷（教师版） | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |