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利益相关者理论视域下中国高考制度的演进

摘要第3-5页
Abstract第5-6页
第一章 绪论第9-39页
    第一节 问题的提出与研究的意义第9-18页
    第二节 高考制度的研究现状第18-31页
    第三节 研究的时空界定第31-32页
    第四节 研究方法第32-34页
    第五节 研究思路及分析框架第34-36页
    第六节 本研究可能的创新之处与不足第36-39页
第二章 高考制度演进中利益相关者的界定及其利益分析第39-68页
    第一节 利益相关者理论的引入第39-47页
        一、利益相关者的定义第39-42页
        二、利益相关者理论的基本内涵第42-44页
        三、利益相关者的分类标准第44-47页
    第二节 高考制度演进中的利益相关者第47-54页
        一、高考制度的利益相关者定义第47-49页
        二、高考制度的利益相关者界定及其分类第49-54页
    第三节 高考制度演进中重要利益相关者的利益构成第54-68页
        一、中央政府的利益构成第54-58页
        二、地方政府的利益构成第58-60页
        三、高校的利益构成第60-62页
        四、中学的利益构成第62-65页
        五、考生的利益构成第65-68页
第三章 利益图景与利益场域互动影响下的高考制度演进第68-115页
    第一节 中央政府政治利益主导时期的高考制度演进(1949-1965)第69-82页
        一、建国初期的过渡阶段:中央政府政治利益的渗入第69-73页
        二、统一高考制度建立阶段:中央政府政治利益诉求的显著增强第73-82页
    第二节 中央政府政治利益极端化时期的高考制度中断(1966-1976)第82-85页
    第三节 多方利益逐渐增强时期的高考制度演进(1977-1991)第85-100页
        一、高考制度的恢复调整期:利益相关者的主体意识被唤醒第86-92页
        二、高考制度的改革探索期:利益相关者利益诉求的增强第92-100页
    第四节 多方利益冲突凸显时期的高考制度演进(1992年至今)第100-115页
第四章 高考制度演进中的利益相关者博弈——以“高考加分政策”为例第115-184页
    第一节 从利益矛盾到利益博弈:高考制度演进中利益关系的变化第116-121页
    第二节 博弈论对高考制度演进的解释力第121-125页
    第三节 高考制度演进中利益博弈的基本模型第125-131页
        一、“囚徒困境”模型第127-128页
        二、“智猪博弈”模型第128-129页
        三、“情侣博弈”模型第129-131页
    第四节 利益相关者博弈与高考加分政策变迁第131-184页
        一、工农考生优先的政策偏好:中央政府一元化的政策控制第132-134页
        二、政策偏好的延续:中央政府内部的博弈第134-140页
        三、政策导向的转变:中央政府内部博弈局势的发展第140-142页
        四、政策内容及形式的扩展:中央政府内部多部门之间的角力第142-149页
        五、多样化政策类型的演进:利益相关者内部博弈与相互博弈第149-184页
第五章 高考制度演进的驱动机制与基本路径第184-211页
    第一节 高考制度演进的外部驱动因素第185-190页
        一、国家政治、经济制度的作用和影响第185-189页
        二、人才供需矛盾的作用和影响第189-190页
    第二节 高考制度演进的内部驱动机制第190-205页
        一、供给型制度演进阶段第192-199页
        二、供给型与需求型相结合的制度演进阶段第199-205页
    第三节 高考制度演进的基本路径及其特征第205-211页
第六章 高考制度利益协调的策略选择第211-229页
    第一节 高考制度演进中的利益冲突第211-215页
    第二节 高考制度演进模式的选择及其内在缺陷第215-218页
    第三节 高考制度利益协调的策略选择第218-229页
        一、利益协调的价值取向第219-224页
        二、利益协调的策略选择第224-229页
主要参考文献第229-234页
在读期间发表的学术研究成果第234-235页
致谢第235-236页

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