| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题的缘由 | 第7-8页 |
| (一) 传统教学模式的弊端 | 第7页 |
| (二) 学生个别差异客观存在 | 第7页 |
| (三) 素质教育改革的要求 | 第7-8页 |
| (四) 当前学校发展的现实需要 | 第8页 |
| 二、国内外研究概况 | 第8-10页 |
| 三、本课题研究的方法与特点 | 第10-11页 |
| 第二章 本课题研究的相关概念和理论依据 | 第11-14页 |
| 一、相关概念 | 第11-13页 |
| (一) 分层教学 | 第11-12页 |
| (二) 学习潜能 | 第12页 |
| (三) 初中历史学习潜能 | 第12-13页 |
| 二、理论依据 | 第13-14页 |
| 第三章 运用历史分层教学激发学生学习潜能的实践 | 第14-42页 |
| 一、分层教学前期准备 | 第14-17页 |
| (一) 学生分层原则 | 第15-16页 |
| (二) 分层建组 | 第16-17页 |
| 二、课堂实验 | 第17-42页 |
| (一) 实施过程 | 第17-25页 |
| (二) 典型教学案例分析 | 第25-33页 |
| (三) 激发学生学习潜能的一般教学策略 | 第33-42页 |
| 第四章 运用历史教学激发学习潜能的研究成果与反思 | 第42-46页 |
| 一、本课题实施以来的成果 | 第42-44页 |
| (一) 增强学生的求知欲 激发学习潜能 | 第42页 |
| (二) 促进学生个性发展 | 第42页 |
| (三) 提高课堂效率,提升学习成绩 | 第42-43页 |
| (四) 有利于教师能力的全面提升 | 第43-44页 |
| 二、关于课题研究的反思 | 第44-46页 |
| (一) 准确把握学生认知层次 有利于激发学习潜能 | 第44页 |
| (二) 保护好学生的自尊心 有效激发学习潜能 | 第44页 |
| (三) 从学生实际出发 不断激发潜能 | 第44-45页 |
| (四) 唤起学生的主动参与意识 深层次激发学习潜能 | 第45-46页 |
| 小结 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |