基于TED学习模式的微课程应用探究--以《摄影技术》课程为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 相关概念综述及理论基础 | 第9-14页 |
| 1.3.1 TED学习模式 | 第9-10页 |
| 1.3.2 微课程 | 第10-12页 |
| 1.3.3 理论基础 | 第12-14页 |
| 1.4 国内外研究动态 | 第14-18页 |
| 1.4.1 国内研究动态 | 第14-16页 |
| 1.4.2 国外研究动态 | 第16-18页 |
| 1.5 研究的技术路线与方法 | 第18-21页 |
| 1.5.1 技术路线 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 基于TED学习模式微课程的前期分析 | 第21-26页 |
| 2.1 学习者分析 | 第21-23页 |
| 2.1.1 学习需求分析 | 第21页 |
| 2.1.2 个性特质分析 | 第21-23页 |
| 2.2 确定学习领域 | 第23-24页 |
| 2.3 教学可行性分析 | 第24-26页 |
| 2.3.1 教法分析 | 第24-25页 |
| 2.3.2 学法分析 | 第25-26页 |
| 3 基于TED学习模式的微课程的设计与应用 | 第26-42页 |
| 3.1 基于TED学习模式微课程的设计 | 第26-35页 |
| 3.1.1 学习目标分析 | 第26页 |
| 3.1.2 学习活动设计 | 第26-35页 |
| 3.1.3 学习评价设计 | 第35页 |
| 3.2 基于TED学习模式的微课程典型课例的应用 | 第35-42页 |
| 3.2.1“景深控制”的微课程的应用 | 第35-38页 |
| 3.2.2“摄影构图”的微课程的应用 | 第38-42页 |
| 4 基于TED学习模式微课程的应用效果与评价 | 第42-52页 |
| 4.1 基于TED学习模式微课程的前测分析 | 第42-47页 |
| 4.1.1 问卷结果分析 | 第42-46页 |
| 4.1.2 师生访谈 | 第46-47页 |
| 4.2 基于TED学习模式微课程的后测分析 | 第47-52页 |
| 4.2.1 学习成绩测试 | 第47-48页 |
| 4.2.2 对比分析 | 第48-49页 |
| 4.2.3 师生访谈 | 第49-51页 |
| 4.2.4 用户趋势统计 | 第51-52页 |
| 5 总结与展望 | 第52-55页 |
| 5.1 研究总结 | 第52-54页 |
| 5.1.1 本研究的创新点 | 第52页 |
| 5.1.2 本研究不足之处 | 第52-53页 |
| 5.1.3 本研究的对策与建议 | 第53-54页 |
| 5.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一：基于TED学习模式的微课程应用前期调查 | 第57-59页 |
| 附录二：微课程访谈提纲 | 第59-60页 |
| 附录三：微课程前测访谈记录 | 第60-61页 |
| 附录四：微课程后测访谈记录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第63页 |
