3至6岁幼儿面对不同压力情境的策略
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-16页 |
| 1 压力与压力情境相关理论 | 第9-11页 |
| 1.1 压力的含义 | 第9页 |
| 1.2 压力理论 | 第9-10页 |
| 1.3 压力情境的含义 | 第10-11页 |
| 2 幼儿面对压力情境的策略 | 第11-13页 |
| 2.1 策略的概念 | 第11-12页 |
| 2.2 幼儿面对压力情境的策略类型 | 第12页 |
| 2.3 策略对幼儿面对压力情境的作用 | 第12-13页 |
| 3 问题提出 | 第13-16页 |
| 3.1 已有研究存在的问题 | 第13页 |
| 3.2 本研究拟考察的问题 | 第13页 |
| 3.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 3.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 3.4 论文创新点 | 第15-16页 |
| 第二部分 实证研究 | 第16-27页 |
| 研究1 同年龄段幼儿在不同压力情境的策略测验 | 第16-23页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第16页 |
| 1.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.2 研究假设 | 第16页 |
| 2 压力情境的设置 | 第16-17页 |
| 3 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究程序 | 第17-20页 |
| 3.2.1 培训主试 | 第17-18页 |
| 3.2.2 情绪表达策略编码 | 第18-19页 |
| 3.2.3 研究过程 | 第19-20页 |
| 4 结果分析与讨论 | 第20-23页 |
| 4.1 研究结果 | 第20-21页 |
| 4.2 分析讨论 | 第21-23页 |
| 研究2 不同年龄段幼儿在相同压力情境的策略测验 | 第23-27页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第23页 |
| 1.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.2 研究假设 | 第23页 |
| 2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.2 研究步骤 | 第23-24页 |
| 3 结果分析与讨论 | 第24-27页 |
| 3.1 研究结果 | 第24-25页 |
| 3.2 分析讨论 | 第25-27页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第27-32页 |
| 1 幼儿面对不同压力情境的策略 | 第27-28页 |
| 2 策略的选择与年龄的关系 | 第28页 |
| 3 策略的选择与幼儿性别的关系 | 第28-29页 |
| 4 幼儿的压力现状及其来源 | 第29-30页 |
| 5 本研究的不足及展望 | 第30-32页 |
| 第四部分 教育建议 | 第32-36页 |
| 1 学校对儿童分年龄段针对性指导 | 第32页 |
| 2 减少幼儿面对压力源的次数 | 第32-33页 |
| 3 有计划地培养幼儿抗压能力 | 第33-34页 |
| 4 共建学校与家庭良好关系 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 附录一：调查问卷一 | 第39-41页 |
| 附录二：调查问卷二 | 第41-42页 |
| 附录三：压力情景一—快速拼图游戏 | 第42-43页 |
| 附录四：压力情境二—上台演讲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
