| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| —、选题缘由 | 第8-9页 |
| (一) 对幼儿园集体教学活动现状的思考 | 第8页 |
| (二) 对游戏问题研究现状的思考 | 第8页 |
| (三) 对游戏精神融入幼儿园集体教学活动现实要求的思考 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| (一) 有关幼儿园集体教学活动的研究 | 第9-10页 |
| (二) 关于游戏精神的研究 | 第10-12页 |
| (三) 有关幼儿园集体教学与游戏精神的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究目的和研究意义 | 第13页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 四、研究对象和研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究对象 | 第13-14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第1章 游戏精神的界说 | 第15-22页 |
| 一、游戏的内涵 | 第15-16页 |
| (一) 游戏游戏是幼儿主动的自愿的活动 | 第15-16页 |
| (二) 游戏是在假想的情景中反映周围生活 | 第16页 |
| (三) 游戏是一种有规则的活动 | 第16页 |
| (四) 游戏伴随着愉悦的情绪体验 | 第16页 |
| 二、游戏精神的基本内容 | 第16-19页 |
| (一) 自由精神 | 第16-17页 |
| (二) 愉悦精神 | 第17-18页 |
| (三) 创造精神 | 第18页 |
| (四) 体验精神 | 第18-19页 |
| 三、游戏精神的基本解读 | 第19-22页 |
| (一) 游戏精神适应于所有的活动 | 第20页 |
| (二) 游戏精神是活动中人的精神和活动自身蕴含精神的融合 | 第20页 |
| (三) 游戏精神具有积极的价值 | 第20-21页 |
| (四) 游戏精神是自然性和社会性的存在 | 第21页 |
| (五) 游戏精神不断发展 | 第21-22页 |
| 第2章 幼儿园集体教学活动需要游戏精神的关照 | 第22-31页 |
| 一、游戏精神与幼儿 | 第22-23页 |
| (一) 游戏精神贯穿幼儿生活 | 第22-23页 |
| (二) 幼儿发展需要游戏精神 | 第23页 |
| 二、幼儿园集体教学活动与幼儿 | 第23-26页 |
| (一) 幼儿园集体教学活动的含义和特点 | 第23-24页 |
| (二) 幼儿园集体教学活动是幼儿成长的重要形式 | 第24-26页 |
| 三、游戏精神与幼儿园集体教学活动 | 第26-28页 |
| (一) 幼儿园集体教学活动需要注入新的实施理念 | 第26页 |
| (二) 幼儿园集体教学活动需要体现游戏精神 | 第26-28页 |
| 四、游戏精神观照下的幼儿园集体教学活动的基本要求 | 第28-31页 |
| (一) 幼儿园集体教学活动是自由与规则相统一的活动 | 第28-29页 |
| (二) 幼儿园集体教学活动是“乐学乐教”的活动 | 第29页 |
| (三) 幼儿园集体教学活动是体验生命意义的活动 | 第29-30页 |
| (四) 幼儿园集体教学活动是不断生成的活动 | 第30-31页 |
| 第3章 幼儿园集体教学活动游戏精神缺失的具体表现及原因分析 | 第31-46页 |
| 一、幼儿园集体教学活动中游戏精神缺失的具体表现 | 第31-40页 |
| (一) 教学过程中自由的剥夺 | 第31-33页 |
| (二) 教学氛围中愉悦的缺乏 | 第33-35页 |
| (三) 教学情境中体验的虚假 | 第35-37页 |
| (四) 教学实施中创造的封闭 | 第37-40页 |
| 二、幼儿园集体教学活动游戏精神缺失的原因分析 | 第40-46页 |
| (一) 教师对游戏精神的认识不足 | 第40-41页 |
| (二) 教师对幼儿园集体教学活动本质的认识不足 | 第41-42页 |
| (三) 教师专业素养的不足 | 第42-43页 |
| (四) 传统幼儿教育观念的浸渍 | 第43-46页 |
| 第4章 解决幼儿园集体教学活动游戏精神缺失的对策 | 第46-54页 |
| 一、改变观念,树立正确的教育观 | 第46-48页 |
| (一) 树立正确的游戏精神观 | 第46页 |
| (二) 树立正确的幼儿园集体教学活动本质观 | 第46-47页 |
| (三) 树立正确的儿童教育观 | 第47-48页 |
| 二、走向自主,关注幼儿园集体教学活动的自由精神 | 第48-49页 |
| (一) 创造幼儿自主选择的环境 | 第48页 |
| (二) 把握自由与规则的统一 | 第48-49页 |
| 三、返回本真,关注幼儿园集体教学活动的愉悦精神 | 第49-50页 |
| (一) 营造轻松愉悦的教学氛围 | 第49-50页 |
| (二) 丰富有趣的教学过程 | 第50页 |
| 四、走进生活,关注幼儿园集体教学活动的体验精神 | 第50-52页 |
| (一) 引导幼儿积极的参与体验 | 第51页 |
| (二) 尊重幼儿个体的独特体验 | 第51-52页 |
| (三)营造真实可感的体验情境 | 第52页 |
| 五、走向过程,关注幼儿园集体教学活动的创造精神 | 第52-54页 |
| (二) 重视幼儿的随机问题 | 第52-53页 |
| (二) 鼓励幼儿积极发现 | 第53页 |
| (三) 注重教学过程的生成 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
