| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）社会背景 | 第9页 |
| （二）现实背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、国内外研究现状综述 | 第10-15页 |
| （一）核心概念的界定 | 第11页 |
| （二）国外研究现状综述 | 第11-12页 |
| （三）国内研究现状综述 | 第12-15页 |
| 第二章 研究对象与研究方法 | 第15-21页 |
| 一、研究对象与研究方法 | 第15-21页 |
| （一）教育观察法 | 第15-18页 |
| （二）问卷法 | 第18-20页 |
| （三）教育文献法 | 第20-21页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第21-53页 |
| 一、观察法数据收集与分析 | 第21-23页 |
| 二、问卷法数据收集与分析 | 第23-53页 |
| （一）教师问卷数据收集与分析 | 第23-41页 |
| （二）学生问卷数据收集与分析 | 第41-53页 |
| 第四章 豫南地区农村小学美术存在的问题 | 第53-56页 |
| 一、美术教师师资配置不足 | 第53页 |
| 二、教师缺乏对教育动态的关注及专业知识的了解 | 第53-54页 |
| 三、美术课程内容与教学的方法的不完善 | 第54页 |
| 四、美术教学评价机制单一 | 第54页 |
| 五、教师自身专业成长方式不科学 | 第54页 |
| 六、教师幸福感指数低下 | 第54页 |
| 七、社会及学校美术观念意识的薄弱 | 第54-56页 |
| 第五章 提升农村小学美术教育对策 | 第56-60页 |
| 一、增加小学美术教师的比重，并提高美术教师的专业涵养，城乡美术教师之间的相互合作教学 | 第56页 |
| 二、全面深刻了解美术知识，关注最新教育动态 | 第56页 |
| 三、开设多样化的美术课程，完善美术教学的方法与模式 | 第56-57页 |
| 四、完善美术教学评价体系，整合城乡教学资源 | 第57-58页 |
| （一）以学生发展为本的自主评价 | 第57页 |
| （二）开展美术教学活动全面化评价 | 第57页 |
| （三）整合城乡美术教学资源 | 第57-58页 |
| 五、科学制定教师自身成长模式，完善教研活动 | 第58页 |
| 六、提高美术教师幸福感、归属感、成就感、自豪感 | 第58页 |
| 七、提高社会与学校美术观念意识 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 1：攻读硕士学位期间的科研成果 | 第63-64页 |
| 附录 2 | 第64-68页 |
| 附录 3 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |