词汇深度知识视角下中亚留学生近义词习得研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 一、前言 | 第6-8页 |
| (一) 选题目的和意义 | 第6页 |
| (二) 词汇深度知识理论下的近义词研究概述 | 第6-7页 |
| (三) 研究的理论基础和基本框架 | 第7-8页 |
| 二、中亚留学生近义词偏误调查 | 第8-10页 |
| (一) 调查问题 | 第8页 |
| (二) 调查对象 | 第8页 |
| (三) 调查的方法及内容 | 第8页 |
| (四) 语料选取的原则及其来源 | 第8-9页 |
| (五) 近义词习得的偏误分析程序 | 第9-10页 |
| 三、中亚留学生近义词偏误分析与讨论 | 第10-16页 |
| (一) 中亚留学生近义词习得现状分析 | 第10-11页 |
| (二) 中亚留学生近义词习得偏误分析 | 第11-16页 |
| 1. 语义偏误分析 | 第11-13页 |
| 2. 语法偏误分析 | 第13-16页 |
| 四、中亚留学生近义词习得偏误原因探讨 | 第16-21页 |
| (一) 近义词自身的特点 | 第16页 |
| (二)认知思维的因素 | 第16-19页 |
| 1. 信号系统之间的转换不熟练导致偏误 | 第16-17页 |
| 2. 神经活动的泛化,导致语法规则类推而产生偏误 | 第17-18页 |
| 3. 语际迁移 | 第18页 |
| 4. 语内迁移 | 第18-19页 |
| (三) 学习策略的因素 | 第19-21页 |
| 1. 回避策略 | 第19页 |
| 2. 借用母语策略 | 第19-20页 |
| 3. 求助或依赖权威策略 | 第20-21页 |
| 五、中亚留学生近义词教学法 | 第21-27页 |
| (一) 语素教学法 | 第21-24页 |
| 1. 语素义辨析 | 第21-22页 |
| 2. 词语的词性和搭配特点 | 第22-24页 |
| (二)语际正迁移教学 | 第24-25页 |
| 1. 近义词语义正迁移教学 | 第24页 |
| 2. 近义词语法正迁移教学 | 第24-25页 |
| (三) 文化背景知识教学 | 第25-27页 |
| 六、结语 | 第27-29页 |
| (一) 研究主要结论 | 第27页 |
| (二)对教学的启示 | 第27-28页 |
| (三) 局限性及进一步的建议 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
