小学数学教学生活化现状分析及对策研究--以沈阳市七所小学的五、六年级为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-18页 |
| 一、研究的背景 | 第10-11页 |
| （一）国际教育发展的需求 | 第10页 |
| （二）小学课程标准的要求 | 第10页 |
| （三）教学实践改革的需要 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-12页 |
| （一）生活化 | 第11页 |
| （二）教学生活化 | 第11-12页 |
| （三）数学教学生活化 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-15页 |
| （一）教育与生活相联系的研究 | 第12-13页 |
| （二）数学教学与生活化的研究 | 第13-14页 |
| （三）小学五、六年级数学教学生活化的研究 | 第14-15页 |
| 五、研究设计 | 第15-18页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究对象 | 第16页 |
| （三）主要研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 小学数学教学生活化的现状分析 | 第18-40页 |
| 一、小学数学教学生活化调查问卷分析 | 第18-28页 |
| （一）教师教学生活化现状调查的总体分析 | 第18页 |
| （二）教学生活化教师认识的分析 | 第18-21页 |
| （三）教学生活化教师行为的分析 | 第21-24页 |
| （四）教学生活化教师能力的分析 | 第24-28页 |
| 二、小学数学教学生活化课堂观察记录表分析 | 第28-35页 |
| （一）从教学导入的角度分析 | 第28-30页 |
| （二）从学习新知的角度分析 | 第30-31页 |
| （三）从巩固应用的角度分析 | 第31-33页 |
| （四）从布置作业的角度分析 | 第33-35页 |
| 三、小学数学教学生活化教师访谈分析 | 第35-40页 |
| （一）教学生活化教师认识的分析 | 第36-37页 |
| （二）教学生活化教师行为的分析 | 第37-38页 |
| （三）教学生活化教师能力的分析 | 第38-40页 |
| 第三章 小学数学教学生活化现状存在的问题 | 第40-43页 |
| 一、教学生活化教师认识的主要问题 | 第40页 |
| （一）教龄越短的教师对教学生活化的态度越需加强 | 第40页 |
| （二）教师对教学生活化的理解不够深入 | 第40页 |
| 二、教学生活化教师行为的主要问题 | 第40-41页 |
| （一）教师在课堂教学各环节中实施教学生活化的不足 | 第40-41页 |
| （二）教师收集案例的方法单一 | 第41页 |
| 三、教学生活化教师能力的主要问题 | 第41-43页 |
| （一）教师自身的能动性和创造性有待提高 | 第41-42页 |
| （二）教师在课堂上没有正确发挥主导作用 | 第42页 |
| （三）教师的教学时间规划能力有待加强 | 第42页 |
| （四）教师不够了解学生生活 | 第42-43页 |
| 第四章 小学数学教学生活化的对策研究 | 第43-48页 |
| 一、从教学生活化教师认识角度提出的对策 | 第43-44页 |
| （一）加强教师对教学生活化的深入理解 | 第43页 |
| （二）提高年轻教师对教学生活化的重视 | 第43-44页 |
| 二、从教学生活化教师行为角度提出的对策 | 第44-46页 |
| （一）教师在课堂教学中要合理实施教学生活化 | 第44-45页 |
| （二）加强教师间的教学经验交流 | 第45-46页 |
| 三、从教学生活化教师能力角度提出的对策 | 第46-48页 |
| （一）增强教师自身的能动性和创造性 | 第46页 |
| （二）合理发挥教师在课堂上的主导作用 | 第46页 |
| （三）合理规划课堂教学时间的分配 | 第46-47页 |
| （四）加强师生之间的交流 | 第47-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
