| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题缘起 | 第10-13页 |
| 第二节 研究现状 | 第13-16页 |
| 第三节 研究思路 | 第16-19页 |
| 第一章 文学与宣传——反共文学教育的关键词分析 | 第19-64页 |
| 第一节 一九五○年代台湾“文艺工作者”的塑形过程 | 第20-34页 |
| 1. “文艺工作者”身份与作家的政治同盟 | 第20-28页 |
| 2. 以符咒代替符咒——反共文学的动员过程 | 第28-34页 |
| 第二节 “写实”与“生活””——反共文学与新文学共享的关键词 | 第34-48页 |
| 1. “理想-实践-生活-意识-作品”创作程式分析 | 第34-41页 |
| 2. 一九五○年代台湾的“写实主义”与反共文学作品分析 | 第41-48页 |
| 第三节 反共文学教育的副产品 | 第48-64页 |
| 1. “小说研习组”——集体文学教育的尝试 | 第48-55页 |
| 2. “人性”的文学与反共文学的瓦解 | 第55-64页 |
| 第二章 动员与呼应——文学青年与一九五○年代的台湾文学教育 | 第64-111页 |
| 第一节 文学青年的苦闷与日常生活 | 第64-80页 |
| 1. 文学青年的苦闷 | 第64-72页 |
| 2. 文学青年的日常生活 | 第72-80页 |
| 第二节 面向青年的文学动员与革命动员 | 第80-93页 |
| 1. 文学青年与“想象的共同体” | 第80-86页 |
| 2. 动员与对峙中的文学青年 | 第86-93页 |
| 第三节 青年的文学与文学的青年 | 第93-111页 |
| 1. “新文艺腔”的问题——从青年创作看新文学的成长轨迹 | 第93-102页 |
| 2. 从‘铁屋子”到“废墟”——悲剧时代的青年心灵史 | 第102-111页 |
| 第三章 国语与文学——新文学传统与“国语运动”中的文学教育 | 第111-160页 |
| 第一节 国语运动中的本省籍作家 | 第111-126页 |
| 1. 国语运动与一九五○年代作家的语言隔阂 | 第111-119页 |
| 2. 一九五○年代台湾本省籍作家的语言突围 | 第119-126页 |
| 第二节 国文教育与文学教育 | 第126-145页 |
| 1. 国文课堂：从五四时期到一九五○年代的台湾 | 第126-135页 |
| 2. 一九五○年代台湾的校外文学课堂 | 第135-145页 |
| 第三节 白话文学的检视 | 第145-160页 |
| 1. “文学的国语”与中国文学危机论 | 第145-151页 |
| 2. “描写”问题——从“五四”到一九五○年代的白话文学 | 第151-160页 |
| 第四章 “娱乐与教育”——一九五○年代语境下文学的通俗化与大众化 | 第160-203页 |
| 第一节 一九五○年代台湾“文艺大众化”口号溯源 | 第160-176页 |
| 1. “到民间去”——有待实现的大众文艺远景 | 第160-169页 |
| 2. “从民间来”：一九五○年代台湾文学教育的民粹主义倾向 | 第169-176页 |
| 第二节 爱情——一九五○年代文学的第一通俗要素 | 第176-189页 |
| 1. 从“革命加恋爱”到“反共加爱情”的写作模式 | 第176-184页 |
| 2. 爱情小说的反动——以徐舒《江湖行》为案例 | 第184-189页 |
| 第三节 从“大众”回到“市民”———日常生活观照中的文学 | 第189-203页 |
| 1. 乱世传奇与读者的阅读期待 | 第189-195页 |
| 2. 市民文化背景下的文学创作与文学教育 | 第195-203页 |
| 结语 | 第203-207页 |
| 参考文献 | 第207-224页 |
