旨在促进教师专业发展的教师博客研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14页 |
| 2 概念界定 | 第14-17页 |
| ·教师专业发展的概念界定 | 第14-16页 |
| ·教师博客的概念界定 | 第16-17页 |
| 3 教师博客的分类及功能 | 第17-23页 |
| ·教师博客的分类 | 第17-18页 |
| ·专家学者研究型 | 第17页 |
| ·基础教学管理型 | 第17页 |
| ·一线教学型 | 第17-18页 |
| ·教师博客的功能 | 第18-23页 |
| ·教师博客有助于提升教师的专业尊严和专业自信 | 第18-19页 |
| ·教师博客有助于提高教师反思能力 | 第19-20页 |
| ·教师博客有助于提高教师知识管理能力 | 第20页 |
| ·教师博客有助于提高教师教育叙事研究能力 | 第20-21页 |
| ·教师博客有助于教师得到同伴互助和专家指导 | 第21-22页 |
| ·教师博客有助于实现多方位沟通和交流 | 第22页 |
| ·教师博客有助于缓解教师职业倦怠 | 第22-23页 |
| 4 教师博客的发展现状 | 第23-38页 |
| ·教师博客发展的总体特征 | 第23-26页 |
| ·参与教师博客的人数稳步增长 | 第23-24页 |
| ·教师博客正在由自发状态向有组织状态转变 | 第24-25页 |
| ·教师博客的发展存在地域差异性 | 第25-26页 |
| ·关于教师博客的问卷调查 | 第26-32页 |
| ·调查的实施方式 | 第26页 |
| ·调查的范围及对象 | 第26-27页 |
| ·调查的内容 | 第27页 |
| ·调查结果及分析 | 第27-32页 |
| ·个案分析:陈中苏的教师博客历程 | 第32-34页 |
| ·陈中苏和他的教师博客简介 | 第32-33页 |
| ·对陈中苏的个人访谈及分析 | 第33-34页 |
| ·当前教师博客发展中存在的问题 | 第34-36页 |
| ·教师博客缺乏必要的监督和管理 | 第34-35页 |
| ·教师博客受关注程度不高、交流互动不够 | 第35页 |
| ·教师博客内容质量参差不齐 | 第35页 |
| ·教师博客存在"跟风现象" | 第35-36页 |
| ·阻碍教师博客发展的原因分析 | 第36-38页 |
| ·教师博客自身的缺陷 | 第36页 |
| ·教师自身的局限性 | 第36-37页 |
| ·学校和教育行政部门的支持不足或过分干预 | 第37-38页 |
| 5 促进教师博客健康发展的思考与建议 | 第38-41页 |
| ·正确引导、合理定位教师博客 | 第38-39页 |
| ·正确引导教师博客 | 第38页 |
| ·合理定位教师博客 | 第38-39页 |
| ·积极构建区域教师博客群 | 第39-40页 |
| ·构建基于区域教师博客群的学习共同体 | 第39页 |
| ·定期或不定期举办优秀教师博客评比活动 | 第39-40页 |
| ·为教师博客发展提供技术、物质和时间支持 | 第40-41页 |
| ·将教师博客应用纳入教师培训计划 | 第40页 |
| ·为教师配备网络适配器、电脑等上网必须的设备 | 第40-41页 |
| ·减轻教师工作负担,为教师开展博客提供时间支持 | 第41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
