| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题提出 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-13页 |
| ·国外教材中女性形象的研究和趋势 | 第10-12页 |
| ·国内教材中女性形象的研究现状及思考 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| 2 基于中职女生现状调研的历史反思与研究意义 | 第14-35页 |
| ·中职女生主体意识与价值观调查报告 | 第14-27页 |
| ·女生母性意识调查分析 | 第15-17页 |
| ·中职女生爱情观调查分析 | 第17-24页 |
| ·中职女生社会参与观调查 | 第24-27页 |
| ·中国女性主体意识发展的历史回顾及思考 | 第27-32页 |
| ·中职语文教材中女性形象研究的意义 | 第32-35页 |
| ·实施语文教学目标及中职校德育管理的需要 | 第32-34页 |
| ·引导中职女生形成正确的女性观的需要 | 第34页 |
| ·促进社会发展的需要 | 第34-35页 |
| 3 中职语文教材中女性形象类型以及教育价值 | 第35-65页 |
| ·中职语文教材中女性形象的多元价值 | 第35-43页 |
| ·亲情美――对“母爱无边”女性形象的多元解读 | 第36-39页 |
| ·爱情美――对“爱情亘古”女性形象的多元解读 | 第39-41页 |
| ·人格美――对“理性刚毅”女性形象的多元解读 | 第41-43页 |
| ·中职语文教材中女性形象的审美教育价值 | 第43-60页 |
| ·“真爱”——以母性美唤起学生对人间亲情的赞美与渴望 | 第45-50页 |
| ·“向善”——以爱情美唤起学生对美好感情的向往与追求 | 第50-56页 |
| ·“尚美”——以人格美唤起学生对深层次的美的认识与评价 | 第56-60页 |
| ·以“真爱、向善、尚美”为目标的人生价值引领 | 第60-65页 |
| ·以尊重为前提，建立良好的师生关系 | 第61-63页 |
| ·正视同辈群体榜样的力量，引导青少年参与实践 | 第63-65页 |
| 4 中职语文教材中女性形象审美教育价值达成策略 | 第65-80页 |
| ·以“真爱、向善、尚美”为指向的教材多元解读策略 | 第65-69页 |
| ·创造民主和谐的文本多元解读平台 | 第66-67页 |
| ·选择确立多元化的教学内容 | 第67-68页 |
| ·作好引导，切实提高多元解读效果 | 第68-69页 |
| ·以“真爱、向善、尚美”为目标的教学资源的整合策略 | 第69-74页 |
| ·合理利用多媒体手段，补充教学资源 | 第70-71页 |
| ·集合教师智慧能力，共享教学资源 | 第71-72页 |
| ·开拓社会信息渠道，补充教学资源 | 第72-74页 |
| ·以“真爱、向善、尚美”为目标的教学设计优化策略 | 第74-80页 |
| ·在深刻理解课程标准的基础上，制定教学目标 | 第74-75页 |
| ·关注课堂情感因素，活化师生双边“对话” | 第75-77页 |
| ·引导合作探究，变革学生学习方式 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-84页 |
| 在学研究成果 | 第84-85页 |
| 后记 | 第85页 |
