| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究思路 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·诚信写作教学国内研究概况 | 第10-12页 |
| ·诚信写作教学国外研究概况 | 第12-14页 |
| 2 初中写作教学现状调查及探析 | 第14-26页 |
| ·调查前的准备 | 第14页 |
| ·确定研究目的 | 第14页 |
| ·选择研究方法 | 第14页 |
| ·确定研究对象 | 第14页 |
| ·收集研究资料 | 第14页 |
| ·初中生作文诚信缺失问题调查及探析 | 第14-19页 |
| ·套路作文大行其道 | 第15-16页 |
| ·作文有成人化倾向 | 第16-17页 |
| ·作文脱离生活实际 | 第17-19页 |
| ·初中生写作教学现状调查及问题分析 | 第19-26页 |
| ·写作教学目的重应试命题轻自主写作 | 第19-20页 |
| ·写作教学内容重技巧润色轻真情流露 | 第20-22页 |
| ·写作教学过程重单向迁移轻多向建构 | 第22-24页 |
| ·写作教学评价重分数反馈轻心灵审视 | 第24-26页 |
| 3 诚信写作教学对策：内涵界定与理论依据 | 第26-30页 |
| ·概念界定 | 第26-27页 |
| ·诚信 | 第26-27页 |
| ·诚信写作 | 第27页 |
| ·诚信写作教学 | 第27页 |
| ·诚信写作教学的理论依据 | 第27-30页 |
| ·西方心灵哲学 | 第27-28页 |
| ·作文心理学 | 第28页 |
| ·人本主义心理学 | 第28-30页 |
| 4 诚信写作教学的实践探索与操作建议 | 第30-49页 |
| ·诚信写作教学的实践探索 | 第30-43页 |
| ·传统写作教学实践 | 第30-34页 |
| ·诚信写作教学实践 | 第34-39页 |
| ·诚信写作教学的现实启示 | 第39-43页 |
| ·诚信写作教学的几点建议 | 第43-49页 |
| ·学生方面 | 第43页 |
| ·教师方面 | 第43-47页 |
| ·教育主管部门方面 | 第47-49页 |
| 5 展望 | 第49-50页 |
| 6 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 写作教学课堂的观察提纲（学生参与度定量评价表） | 第53-54页 |
| 附录B 访谈提纲（教师） | 第54-55页 |
| 附录C 访谈提纲（学生） | 第55-56页 |
| 附录D 初中写作教学的情况调查表 | 第56-57页 |
| 附录E 关于初中生对写作的认识情况和写作真实情况的调查 | 第57-58页 |
| 在学研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |