| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·新课程标准对小学英语教学及课外作业设计的要求 | 第11页 |
| ·信息化教育与基础教育课程改革的需求 | 第11-12页 |
| ·小学英语作业的尴尬现状 | 第12页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-16页 |
| ·小学英语作业方面的现状 | 第13-14页 |
| ·英语作业平台方面国内外的现状 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·总体概述 | 第16-17页 |
| ·研究的主要内容及作法 | 第17页 |
| ·研究的步骤和方法 | 第17-20页 |
| ·研究步骤 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2.理论基础 | 第20-25页 |
| ·多元智能理论 | 第20-21页 |
| ·多元理论的基本内容 | 第20页 |
| ·多元智能理论对小学英语作业信息化的启示 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论的基本内容 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论对小学英语作业信息化的启示 | 第21-22页 |
| ·最近发展区理论 | 第22-23页 |
| ·最近发展区理论的基本内容 | 第22页 |
| ·最近发展区理论对小学英语作业信息化的启示 | 第22-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第23-25页 |
| ·人本主义学习理论的基本内容 | 第23页 |
| ·人本主义学习理论对小学英语作业信息化的启示 | 第23-25页 |
| 3.在线作业的可行性分析 | 第25-30页 |
| ·在线作业平台的功能和模块 | 第25页 |
| ·在线作业与传统作业的区别及优势 | 第25-26页 |
| ·硬件技术的可行性（见附录二） | 第26-27页 |
| ·软件技术的可行性 | 第27-28页 |
| ·师资队伍具备基本的信息技术能力 | 第27页 |
| ·学生具备计算机操作的技能基础 | 第27-28页 |
| ·手机移动网络的普及 | 第28页 |
| ·英语学习的特点需求 | 第28-29页 |
| ·明显的渐进性和持续性特点 | 第28页 |
| ·注重语言学习的过程 | 第28页 |
| ·多元优化的评价方式 | 第28-29页 |
| ·需要大量的输入 | 第29页 |
| ·可获得家长支持 | 第29-30页 |
| ·永久免费 | 第29页 |
| ·可有效监督孩子学习 | 第29-30页 |
| 4. 在线作业平台的运用和评价 | 第30-41页 |
| ·在线作业平台运用前期调查结果 | 第30-33页 |
| ·学生英语学习的基本情况分析（见附录三） | 第30-31页 |
| ·学生英语作业完成的初始情况（见附录四） | 第31-33页 |
| ·作业平台运行后期的学习兴趣和英语能力分析（见附录五） | 第33-35页 |
| ·大部分学生喜欢英语作业平台（见表 4-2） | 第33-34页 |
| ·作业平台对英语听说读等方面有所帮助（见表 4-3） | 第34-35页 |
| ·作业平台运行后期的作业完成情况对比分析 | 第35-36页 |
| ·作业平台运行后期的学习结果对比分析 | 第36-38页 |
| ·作业平台在线质检成绩对比分析 | 第36-37页 |
| ·传统纸质质检成绩对比分析 | 第37页 |
| ·在线作业得分情况分析 | 第37-38页 |
| ·典型个案分析 | 第38-41页 |
| ·英语基础好的个案 | 第38-39页 |
| ·英语基础差的个案 | 第39-40页 |
| ·典型个案对比分析 | 第40-41页 |
| 5. 总结和展望 | 第41-47页 |
| ·总结 | 第41-43页 |
| ·减轻了教师的作业批改和评价的部分工作量 | 第41页 |
| ·教师能有效布置和检查听说作业 | 第41-42页 |
| ·游戏和学习有机结合激发孩子兴趣 | 第42页 |
| ·解决了家长指导孩子的困惑问题 | 第42-43页 |
| ·有效提高了学生的英语听力及口语能力 | 第43页 |
| ·能稳步提升学生的英语成绩 | 第43页 |
| ·存在问题 | 第43-44页 |
| ·学生学习自控力的问题 | 第43页 |
| ·部分同学无法参与在线作业的问题 | 第43-44页 |
| ·不同年级效果不同的问题 | 第44页 |
| ·手写作业暂时无法在线布置的问题 | 第44页 |
| ·建议和措施 | 第44-45页 |
| ·组成互助学习小组，同学之间互帮互助 | 第44页 |
| ·引导学生“绿色”上网，家校联合加强监督 | 第44-45页 |
| ·线上作业与线下作业相结合，提升学习能力 | 第45页 |
| ·低年级全面推行，高年级奖励形式实施 | 第45页 |
| ·展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文和学术情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |